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四年级家长会发言稿三,
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课。
(七)、正确处理孩子出现的不良行为。
撒谎,孩子为什么要撒谎,请听下面一例:她早晨到菜市场去买菜,发现钱包里少了十块钱!
钱包里就这么点钱,每天就这么点开支,她自信不会记错。
她上班很少带钱包,经常将钱包放在家里,可从来没有少过钱。
买了菜回来,她问儿子:“你在我钱包里拿钱没有?”
儿子说:“没有啊!”她眼睛盯着儿子:“真的没有?”“真、真的没有。”儿子说话开始结巴起来。“昨天家里没来外人,我的钱我有数的,钱不见,你没拿,它自己长腿跑了呀?!”她严厉地责问。“我、我———”“你老实说,拿还是没有拿?只要你承认了,我不打你。”“我、我拿了。”“拿了多少?”“就十块。”“把钱交出来!”“我、我花完了。”“花完了?一个晚上就花完了?买了什么?”“我没有买东西,我去上网了。”“上网?一个晚上就花完十块钱?”她想起自己在饭店里给人家洗盘子,从早干到晚,一天的工资才十来块钱,竟然被儿子一个晚上上网花完了,她越想越气,抬手给了儿子一个耳光,“你这个败家子,我打死你!”“你、你打我?”“我打你又怎么样?!”说完,又给了儿子一个耳光。
儿子双手捂着脸,无声地哭了。这之后没多久,她又发现钱包里少了十块钱。她问儿子:“你是不是又在我钱包里拿了钱?”
这一次,儿子老老实实承认了:“我们班上一个女同学得了癌症,昨天晚自习时间要为她募捐,你昨天下班得晚,我没来得及说。”“那你也不要捐十块钱啊!捐个三块两块的,也就够了!”“下一次我就知道了。”
过了几天,她遇到了儿子的班主任。她问:“刘老师,你们班上得癌症的是谁家的孩子?”“得癌症?我没有听说啊!”“你们上个星期不是还为她搞了募捐活动吗?”“没有的事啊!”……
她知道一定是儿子撒了谎。晚上,儿子放学后,她拿出一块搓衣板,往儿子面前一丢,“你给我跪下!”
儿子耷拉着脑袋,跪下了。“你说,你为什么要撒谎?”“我怕你打我。”“你撒谎我就不会打你吗?”“我不撒谎你也会打我的。”儿子小声嘀咕道:“你要是不知道我说了谎,我不就能逃过这一劫了嘛!”你看孩子为什么撒谎,怕打!其实孩子的一些不良行为习惯恰恰是由于我们处理不当造成的。“棍棒”教育已经行不通了,我们必须谨慎处理。前不久,我们班一位同学丢了60元钱……有的孩子不仅上课小动作多,做作业丢三落四,平时还不时的挤眉弄眼、吵架出事儿,父母师长为之可谓伤透了脑筋!试想,孩子情感失控、心理变态、行为失常,做家长的谁不揪心?!然而这些问题的背后是什么呢?有心理学研究表明:愉悦、舒展的心情往往会产生理解、接纳与合作的行为取向,而抑郁、紧张的心情又多产生封闭、排斥、自行其事的行为态度。所以,父母或师长平时应多关注孩子的心理变化,及时帮助他们排解内心深处阴郁、沮丧、哀怨等情感障碍。
一、分析孩子出错的动因,主动关心,不放纵也不乱打棍子,要掌握“火候”,以理服人,指出其可能出现的后果及相关的危害性,并让孩子自己提出改过补救的办法。
二、也有的可能平日对父母师长及社会的行为“偏向”愤愤不平,如希望父母师长不要长时冷落自己。因而,做家长的必须找准原因,多为“问题孩子”提供一些进取的机会和可能。其实,“顽皮”、“任性”的孩子往往是最富创造力的,只要我们用满腔的热情去教育感化他们,是有很大的潜力可挖的。
三、对于有冒险心理、攻击性行为的孩子(包括沉迷网吧等),一方面不能为了“息事宁人”而妥协;另一方面,也不能挥舞“棍子”,妄泼“冷水”。一般需以冷静的态度,商讨、论理的办法晓之以理,也可通过身边的案例让孩子感知问题的严重性,同时应设法安排一些健康有益的活动来帮助孩子消解心中的“压抑感”和“孤独感”,让孩子旺盛的精力有“用武”之地。
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