形成引导教育模式 提高德育工作实效

学生卫生员高尚的服务精神，点燃了大家的服务意识，影响了那些只求索取不讲奉献的同学自觉走出个人的小圈子，融入到“我为人人，人人为我”的大家庭中来。

七、开展丰富多彩的课外活动，发挥学生的个性特长

素质教育要求人人成才，而学生个体的成长特点千差万别。有的擅长笔试，有的善于言辞，有的能歌善舞，有的精于操作。我们不把应试当作学生成才的唯一途径，而是通过开展各式各样的课外活动，尽力使所有学生看到自己的长处，克服自卑心理，展现自己的个性特长。为此，我校以4月的科技节、10月的体育节、12月的艺术节为主阵地，先后开设了20多门活动课，为所有学生搭建起一个展示个性特长的平台，让学生在这个广阔的空间里一展所长，找到自信的闪光点，克服自卑的不良情绪。

我校还在高一、高二年级全面推行“研究性学习”的教学方式，引导学生团结协作，在探究知识的奥秘的过程中，共同学习，共同进步，共同体味知识的乐趣。

另外，我校的校刊《晨日》每年出8期，为学生进行文学创作提供了一个广阔的平台。团刊《校园通讯》每月出一期，及时报道学校的各项工作情况。

八、密切与家长的联系，引导学生与家长进行沟通

为了密切与学生家长之间的联系，我校定期刊印了一份与家长进行联系与沟通的小报——《育人桥》，让学生把小报带给家长，并与家长讨论小报的内容，然后把家长的宝贵意见反馈给学校。

我校成立了“**中学学生家长委员会”，各年级也分别成立了“年级家长委员会”，定期主动征求家长对学校工作的意见和建议，改进学校工作。我校每学期期中考试后都要召开学生家长会，与家长交流学生的学习生活情况，并在会上给每位家长发一份意见反馈表，请各位家长对我校的各项工作提出宝贵意见和建议。这样就形成了学校家庭互动的教育机制，能够更加有效地开展教育工作。

我们还要求班主任老师建立与家长通讯联系网络，与家访和家长来学校访问的方式，加强学校与家长的联系，拓宽学生与家长与老师思想沟通的渠道，夯实学校、社区、家庭联系协调教育的基础，提高德育工作的实际效果。

回顾我校的德育工作，我们取得了可喜的成绩，也还存在许多不足。我们清醒地认识到，我们面前还有很多困难需要我们去克服。但我们深信，有上级教育行政部门的正确领导和关怀，我们有勇气也有责任把工作做得更好。

江西省**中学

20xx年11月12日
 

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