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选修1《历史上重大改革回眸》新课辅导,
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2．比较穆罕默德·阿里改革与俄国农奴制改革。
穆罕默德·阿里改革
俄国农奴制改革
相同点
背景
都是工业文明冲击下的改革，改革前国家都面临严峻的国内外形势
领导者
改革都是由封建统治阶级主持的
结果
都推动了社会的进步与发展，都有利于资本主义的发展
阻力
都受到来自旧势力的强大阻力
不同点
性质
并没有改变生产关系，所以其性质为封建性质的改革
废除了农奴制，确立了资本主义生产关系，其性质是资本主义的改革
结果
失败
成功
3．比较日本明治维新与中国戊戌变法成败原因。
项目
明治维新
戊戌变法
社会
背景
资本主义发展的水平高于中国；封建统治相对薄弱
民族资本主义发展不充分；中外反动势力勾结使封建统治势力强大
领导
力量
倒幕派(中下级武士、新兴地主等联合力量强大)建立倒幕基地，武装倒幕
资产阶级维新派力量小,依靠没有实权皇帝，不敢发动群众，顽固派力量强大
具体
措施
明治政府发布一系列除旧布新改革措施并大力推行
光绪帝颁布一系列变法诏书，各地阳奉阴违
国际
环境
19世纪中自由资本主义时期,西方对中国的入侵和中国人民的反抗,客观上为日本提供较为有利的国际环境
19世纪末向帝国主义过渡阶段；成为列强瓜分对象。帝国主义不愿意中国成为独立强大的资本主义国家,国际环境对中国不利
结果
原因
日本从政治、经济、军事、文教等方面全方位进行“西化”
中国局限于引进西方技术，没有彻底变革封建制度
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【
学法导航】
夯实、提高、拓展、瞄准
纵观历史各个时期的改革，其复杂性与艰巨性毋庸多言，然而，正是在这些改革中，人类历史不断前进。在本模块的学习过程中，要让学生对改革有较为清楚的认识，提高分析问题、解决问题的能力以及历史思维能力，我认为应该从以下“夯实、提高、拓展、瞄准”四方面入手。
1．掌握史实，夯实基础：了解和熟悉历史上重大改革的基本史实，以扎实打好这方面的基础。
2．比较分析，提高能力，从背景、目的、内容、特点、结果、成败原因、影响等方面全面归纳著名的改革。在此基础上找出其共性和个性。
3．学科渗透，拓展思维：运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、主观动机和客观效果等政治知识来分析改革和变法的必然性、多样性、复杂性、曲折性、进步性和局限性，从而培养发散思维和创新能力。
4．关注时政，瞄准目标：理解古代改革、国外改革与当今我国的改革有着本质上的不同，了解如何推进国有企业的改革和发展并深化农业改革、发展农村经济，进而掌握改革对推动我国经济发展和社会进步的重大现实意义。
总之，对于改革不仅要能正确的认识它还应该能正确的评价它。总体说来，对待改革要客观而全面的进行评价，不能单纯的从其结果是失败或成功来下定论，要培养学生用辩证的眼光来看待事物，从各个方面综合的分析和评价事物。
【
感受高考】
1．（2009·上海）“1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称公车上书。”文中错误的表述是
A．领导人 B．时间
C．参加者 D．地点
解析：公车上书中康有为联络的是在京参加应试的各省举人，不是各省官员。
答案：C
2．（2009·上海）明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本
A．用西方文明提升国民的知识水平 B．引进西方文化以巩固统治
C．本土文化与西方文化的多元共存 D．西方文明占据主导地位
解析：和服是日本的传统服饰，茶室是日本传统的休闲场所，能剧和狂言属于日本四种古典戏剧形式之列。它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存，体现了日本明治维新时期文化的多元化。
答案：C
3．（2009·浙江）某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是
北宋赋税结构变化表
农业税（万贯）
非农业税（万贯）
农业税：非农业税
至道末年（997年）
2408.1
1567.3
60：40
天禧末年（1021年）
2641.2
3874.0
40：60
熙宁十年（1077年）
2021.3
5117.2
28：72
①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商政策已不再实施
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A．①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析：农业税的“消”有可能是农业生产削弱引起的，也有可能是税率降低引起的，①说法错误。我国古代自商鞅变法到清朝，长期实行重农抑商政策，④说法不符合史实。宋代随着商业外贸的发展，非农业税不断增长，②符合题意。由表格中非农业税所占比例可知，非农业税已经成为政府财政的主要来源，③符合题意。
答案：C
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