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浅谈初中物理演示实验的改进,
2、充分发挥演示实验的启发性和考虑实验组织上的递进性。好的演示实验本身就具有很强的启发性，但也离不开教师的适时引导，促进帮助学生思考、分析。对多个演示实验的组织宜层层递进，先简单后复杂，先直观后抽象，如初中“压强”演示实验“冷水锤子”如图4，冷水浇淋充有大量热水蒸气的密封易拉罐，伴随响声易拉罐被大气压瘪变形，制造了“惊奇”教师趁机置疑“是水把易拉罐砸瘪的吗？”“不是，那又是什么？”下面的演示实验则由简单到复杂，层层深入 “模拟马德保半球实验” 如图5（内部挤出了空气）→“覆水杯”如图6（水代替了空气）→“瓶子吞鸡蛋”如图7（瓶内空气减少）。
综上所述，物理教师要力求做好每个演示实验，并在教学实践中不断地探索与创新，同时结合其他形式和多种教学方法，以及现代教学手段，提高物理教学的质量和效率。希望广大的物理教师，更好地发挥演示实验的作用。
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，浅谈初中物理演示实验的改进
