五年级
序号
书名
作者
1
昆虫记
法布尔
2
童年
高尔基
3
女生贾梅全传
秦文 君
4
伊索寓言
伊索
5
水浒传
施耐庵
六年级
序号
书名
作者
1
鲁宾逊漂流记
丹尼尔.笛福
2
三国演义
罗贯中
3
智慧背囊（2）
4
草房子
曹文轩
5
雾都孤儿
查尔斯.狄更斯
以上所列为“推荐书目”，并不强求学生每本都要购买。学生可根据自己的阅读意向购买自己感兴趣的书籍，其他书则可向同学借阅，或到图书馆借阅。
（2）定时间：每班充分利用活动课时间，于每周开设课外阅读指导课，以推荐的篇目为切入点，带领学生潜心阅读精典美文，领略名著课程，吟咏古今诗文，指导日积月累，在大量阅读实践中，养成阅读习惯。立足教学实际，逐渐摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型。例如阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、语言积累课、班级读书会、大声朗读课、经典诵读课、读写结合课等。学生每天课外阅读时间不少于1小时。
（3）定活动：围绕“读书节”，开展丰富多彩的读书交流、汇报活动。
为了让学生进行更广泛的、个性化的、而又有质量的阅读，本学期我校将继续举办“读书节”活动，围绕“读书节”，各年级、各班将开展丰富多彩的读书活动。如： “书，心灵的向导”演讲活动，“最美的诗篇”朗诵会，“向你推荐一本书”推荐会，编辑《小书虫报》等读书活动。
（4）定指导：实施读写结合的尝试
将读写结合起来，以读促写，以写促读，二者强强联手，提高学生的语文素养。我们在阅读指导课中倡导：
不动笔墨不读书——玩批注。
好记性不如烂笔头——做笔记。
他山之石可攻玉——写习作。
（5）定评价：阅读评价的内容
根据实验的的内容，主要从阅读能力（包括理解能力、总括大意的能力、发表心得的能力等）、语文素养（包括口语交际、习作能力、收集资料的能力等）和综合素养（包括价值观、人生观、人文素养、科学素养、非智力因素等）等几个方面来评价。
三、具体安排：
二月份：
①组织备课组长和教研组长学习，对组长提出教研和集体备课的要求。
②各教研组、备课组、课题组制定相关计划
③“课堂工作坊”活动：各备课组活动
④安排片教研活动，了解各年级教学的重难点课，确定骨干教师展示活动的计划。
⑤期初工作检查。
⑥各人制定本学期课外阅读活动计划，并开始实施。
⑦组织教师参加中片活动，研讨课外阅读指导课的教学。
三月份：
① 抽查蓝本教案的使用情况。
②“课堂工作坊”活动：各备课组活动
③准备“班本小作文理论和时间的研究”课题的结题工作。
④组织教师参加新秀杯选拔赛。
⑤了解新调进教师的课堂教学情况。
⑥组织教师参加中片活动，研讨：小学语文阅读课有效教学研究
⑦参加镇江市新秀杯赛课获奖教师会课活动。
四月份：
①期中工作检查。
②“课堂工作坊”活动：各备课组活动
③组织教师风华杯教学比武。
④组织教师参加中片活动：小学语文习作、口语交际有效教学的研究
⑤组织教师参加扬中市小学语文教师素养大赛
⑥组织教师参加江苏省、镇江市名师名校主题观摩活动。
五月份：
①“课堂工作坊”活动：各备课组活动
②参加镇江市小学语文青年教师素养比赛。
③ 阅读教育专著心得体会交流活动（备课组为单位组织交流）
④ 组织教师参加镇江市名师工作室观摩活动
⑤ 镇江新秀杯赛课活动。
⑥参加扬中市小学语文学科中心组活动：加强课外阅读经验的交流。
⑦各段开展“读书节”系列活动。
六月份：
①进行复习工作安排，各备课组制定好复习计划。
②“课堂工作坊”活动：各备课组活动
③做好期末工作总结。
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