无锡小学2017学年第一学期美术教研组工作计划

无锡小学2010-2011学年第一学期美术教研组工作计划
指导思想：
依据学校教导工作计划和艺体工作计划，以规范常规，提高教研组活动质量为抓手，以构筑优质美术教育，提升审美品质与艺术素养为目标，推进新课程下的美术教育，为促进学生全面发展而努力。
主要工作任务：
一、强化美术学科常规管理，认真落实“五严”规范，提高管理的效益
1、组织教师认真学习《惠山区艺体学科教学常规》及“五严”规范要求，为规范组内各项工作，提高管理效益做保障。
（1）、严禁体罚和变相体罚学生，一经举报查实，学期教学工作做不合格处理。
（2）、规范课堂管理，课前3分钟进教室，检查、督促学生作好课前准备工作。严格执行课前清点人数制度，关心每个学生。
（3）、课堂上应作好学生学习常规的指导与管理，课间辅导应细致。
（4）、严格执行学校制定的课堂用语，不说忌语。
（5）、上课期间不接听手机。
（6）、严肃坐班制度，不随意出校，不乱窜办公室。
（7）、对年级和学校布置的各项工作应积极投入的完成。
（8）、专用教室的布置应美观有特色，物品摆放应整齐，作好清洁卫生的打扫工作。每周进行一次检查及记录。
2、认真做好各项教学工作
（1）、备课课时应足，备课应及时。每课均有完整的教学目标及重难点，备课应完整。
（2）、要深入学习课程标准，领会其意图与目的，明确美术教学的目的与任务，要依据生本教学的理念进行专题研究，对教学方式做出探索与改进。根据学校指导意见，本学期要研究如何进行改课，提高美术教学质量，继续在“教什么”和“怎么教”上进行探索。
（3）、备课的详案比例为：3年以内教师详案率为70%，骨干教师为50%，其余为60%。详案用“☆”在目录中标出，有创意教案用“☆☆”表示。
（4）、教学后记是对自己教学的一种反思和调整，要对自己的教学作出全面的思索和总结，应有一定的质量，而不是简单的事实回忆，可对自己所教各个班级的 具体情况予以分析对比和总结。本学期要撰写15篇教学后记。
（5）、根据学校提出的要求，每人每学期至少上缴2片有质量的教案。学期末教案应上交存档。
（6）、本学期每人应听课15节，并及时作好总结工作。
（8）、美术课学生作业优良率要达到70%以上
二、加强教学研讨，切实提高教研活动质量，推进课程改革
随着新课程和生本教育的的日益深入人心,美术老师已经不再将美术课的教学目标仅停留在美术技能技巧的传授和学习上了,更关注学生想象力、创造力的发展和培养；而课堂教学的形式也已经不再是讲解、临摹这样简单的灌输式了，形式多样，有“声”有“色”，有“趣”有“乐”，气氛活跃！
深入领会郭思乐“生本主义”教学理念，在改变教学内容和教学方式上作细致研究，深入钻研教材，创造性地用好教材，切实提高美术教学效果。本学期将“提高美术课堂有效性的策论研究”定为本组的研究课题，各老师可围绕此主题，结合教育中的实际问题，从教学环节的各方面入手，制定自己的研究小课题，就本学期时间短任务重的实际情况研究如何提高教学效率。切实关心学生的各方面发展。
本学期将进行惠山区教师基本功竞赛，冯华玉老师将会参加，我们其他老师也会全力配合。本学期还将进行会课，教研组应以此为重点，组织组内所有老师群策群力，对如何上好课进行研究，为其做好准备。并以此为契机，促进学校的美术教研工作。
根据学校提出的研究指导，在课堂中如何进行改课研究，提升教学质量作为我们关注的焦点，对以下方面做出自己的研究
1、研究内容
⑴对美术中合作学习的一些探索
美术本身是一个很自我的艺术，而在合作中难免要牺牲一部分自我来兼顾大局，所以在美术学习中是否有必要让学生合作？在我们长期的课堂实践中也发现有一部分同学是不喜欢和别人合作的；有同学是因为与美术无关的因素要和别人合作；有的创作受条件限制根本不适合进行合作，有的教学内容也不需要学生进行合作，或者只适合在两人间展开，不需要小组合作，所以在此问题上我们也在进行进一步摸索。
⑵关于美术作业的评价。
美术作业没有唯一的答案，长期以来处于“无法可依，无章可循”的状态，缺乏统一标准，往往各自为政，面对学生上交过来的各种各样的作品，教师以个人的审美倾向和对学生的主观印象来评分。构图饱满、色彩协调，富有想象的作品无疑成了一种标准。但学生是有差异的，这也体现在每个人的审美及表现特长上。片面性的评价，严重挫伤学生学习美术的积极性。而有的老师又认为：正因为每个人的想法不同审美不同，只要在纸上留下创作的痕迹就可以了。这又有了另一种弊端，导致部分学生认为美术创作是随心所欲的！
针对不同年级的学生，我们尝试采取了不同措施：高年级着重学生间的互评和自评，促使各自的进步。尝试开展了把作业改为 “我的作品集”活动，让学生自己设计封面，在作品后写上自己的创作感言 ，请同学评星写留言，老师写评价。实验证明，学生也比较有积极性。低中年级倾向于鼓励，只要敢于大胆表现，就给予肯定。我们觉得：年级越小，作业越难评价！并且每个美术老师都要教上百个学生，无法一一细致地去询问：你为什么这样创作呢？有许多作品存在着看不懂，在这样的情况下武断的评价，难免会挫伤学生的积极性。
⑶美术教材及资源的使用
随着美术教学资源的不断深入发掘，美术种类的范围逐渐扩大，教师在教学形式的选择上可以有更多的方案。一方面，解放了教师的手脚，让教师有了可以发挥的空间，比如：春天到了，可以带学生去放风筝，从中了解风筝的艺术。使美术学习更吸引人。但另一方面，也给教学带来了不便。太多的选择反而造成选择的混乱，影响教学。教师往往在选择教学资源上花费很多时间，真正弄课的时间却减少了。
教材是师生间交流的媒介和桥梁。在教材的使用上，我们依次使用过人美版和苏教版。各有特色。但在实际操作中，苏教版的题材多，有些内容学生不方便进行操作，比如木版画、皮影戏等，对于这样的主题，我们往往改为欣赏，找些资料让学生有所了解。有些内容主题相同形式不同，比如四年级有车的欣赏、临摹、设计、制作，对于这样的内容，我们往往是进行整合。不同的课型要求学生带不同的工具，我们通常是将同一课型放在一起上，这样也可以减轻了学生带工具的负担。

美术离不开欣赏，可用于欣赏的资料相对来数量少质量差的，很多都要教师花时间在课外去寻找。这也加重了教师的负担。而有的现成课件和教师的教学不相符合，使教师的教学受制于课件。欣赏离不开电教设备的支持，美术课通常都是集中安排，这样就只能有各别班级享受到电教带来的优势，大部分学生还是只能以欣赏书上有限的小图片为主。加强教师间的资料交流，使我们的学生都能受益。
⑷美术课的纪律问题
美术课作为小学科，与语、数等主学科相比，没有那么大的压力，学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，课堂的纪律总是时好时坏，特别是低年级，画的很快，作业批改好以后就开始小声的吵闹，甚至走动，或者拿着自己的作品和同学“交流”，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律方面教师要能做到收放自如需要不断的锤炼。也很需要学校的其他老师和领导对美术课堂的特殊性给予支持和理解。
⑸美术教师自身专业素养急待提高
美术作为一种文化进行传承和交流，要求教师自身不仅有一定的美术技能，并且要具备一定的人文素养。而我们这些人当初所学的美术知识早已远远不够今天的教学，很多东西都是通过自己查资料了解和掌握的。现在的学生由于获得信息的途径比较多，往往老师不知道的他们知道，真是感到心有余而力不足，所以希望能加强教师间的交流，给教师提供学习的机会和平台，促使教师自身业务的提升，能更有信心面对自己的教学。
2、研究方式
根据我校校本教研提出的“教、学、研、思、写”的教研模式，以教研组为基点，发挥教研组的功能，确定以下教研方式
（1）、认真组织本组骨干教师上好校级教研展示课
（2）、加强组内教研课的研讨。经过提前一周备课——试上——集体议课——上课——评议这一过程进行，并应及时作好记录工作。评课时应先由执教者进行说课，然后围绕研究主题进行评议，教案和说课资料应上交作为资料以备考核。
（3）、优化小组教研活动质量。本学期去除教研课定额时间，其他时间的教研活动用于组内老师进行理论交流学习，探讨对于美术课中出现的问题。每次教研活动应先由教研组长确定研讨主题，预先布置，要求人人投入，积极参与。（详细活动见表）
（4）、将日常备课与研讨相结合，体现“教学即研究”的工作思想。
 3、教研管理
（1）、教研活动应准时参加，不得无故缺席，不闲聊。

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