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原创日志作品-体育学科主任三年来的工作汇报,
针对我校寄宿制的实际，我与中学部政教处匡主任一起探讨怎样在安全、礼仪、心理、生活自理等方面形成教育特色。在多次论证，并在学校的支持下，政教处组织人员根据学生的年龄特点，分别编制高、低、中级部的《安全教育手册》、《礼仪教育手册》、《自理、自护生活手册》等，并在学校星韵网设置了“心育网站”，进行健康心理咨询和辅导，通过近一年来的努力，此项工作已初见成效，为走德育校本化、课程化道路迈出了坚实的一步。
学校德育工作是一项长期的、艰巨的任务，
“路漫漫其修远兮，我欲上下而求索”，作为从事教育工作的我，不管处于何种工作岗位，我都将朝着“创造适合学生发展的教育”的目标而不断努力、勤于探索。
三、小学部主任（2003.9——至今）
关键词：关注教师 问题研究 管理与服务
在“创造适合教师发展的管理”和“实施网架式人文化教师管理”的理念指导下，学校为了顺应教师发展的需求，进行了管理结构改革，并任命我担任小学部主任。对于这项工作的职责以及具体如何操作，刚开始我有点迷惘。但随着与庞校长的几次交流、讨论，以及自己通过对教师个人发展的学习与思考，我逐步明确了自己的工作职责：即对小学部教师的全面关注与了解，引领教师的专业发展。包括：1、关注教师的工作状态。2、关注教师的情绪状态。（个体的合理需求、生活上的关怀、心理沟通与调适）3、关注教师的精神状态（敬业精神、价值观及师德状况）。4、关注教师的发展水平（激活和引领教师的发展、成就教师的个人专业发展）。
明确了工作的目标，如何进入有效操作，我进行了细致的分析与认真的思考：归属小学部的教师有130位之多，我计划实施“有线到点、有点到面，点、线、面结合”的工作策略。首先，我把今年刚分配和刚引进的教师作为重点关注对象。通过进课堂听课，课后交流以及侧面了解，及时掌握他们的课堂教学情况、生活状况、工作情绪体验等。并根据新教师特点，与韩玉宇、殷春艳一起组织了“新教师座谈会”，会上一方面让新教师们畅所欲言，谈一个月来的工作体验，遇到的困惑。另一方面还请宋莹老师作为“过来人”谈了自己在星辰的起步与成长感受，请汪洋同志作为一名老教育工作者谈自己对教育的理解、对新教师寄予的希望。同时，在会上肯定了新教师们踏实、认真的工作作风，并对存在的共性问题进行引导和部署。为了加快新教师的成长，我们三人还策划并规范操作了教育、教学两方面的“师徒结对仪式”，并制订了详细的师徒履行的职责规范要求，重视对“师徒结对”过程和结对后成效体现的评价，使“师徒结对”工作真正落到实处。
其次，十月份开始的“家长教育开放日”活动，是我深入了解教师“面”上情况的最有利时机。为此，我和韩玉宇、殷春艳专门进行了工作研讨：从“告家长书”、“家长意见反馈表”的设计，到学生礼仪教育，开放日活动注意事项、家长意见的收集与统计，我们都从细微处进行了考虑。同时，为了充分掌握活动情况和教师表现、家长现场反应情况，我们三人每天1人1个教室跟班参与听课、交流活动。每天活动结束，在三人各自统计家长对课堂教学评价的基础上，我还对所有家长提出的意见和建议逐条整理，把需要引起教师马上改进的地方及时与老师进行沟通，并提出自己的意见和建议。例如，一位数学教师由于对学生估计过高，课上下来教学效果不理想，当晚，我就与这位老师进行沟通，指出存在问题与改进方法，第二天该老师在另一班上的数学汇报课，就获得了家长们和本校听课老师的高度评价。
现在，小学部“家长开放日活动”已进行了五个年级，在教师们的集体努力下，活动取得了广泛的好评。一方面使家长实实在在地领略到了星辰教师的整体教学水平、看到了自己孩子在课堂中的真实表现，另一方面也使广大的教师在我们自己特有的“舞台”上展示了自己精彩的一面。在整个活动结束后，我将对本次活动进行认真总结、细致分析，特别是把家长所关注的焦点问题进行很好的提炼与消化、改进
。
发现问题、研究问题，是我对教师关注的另一个重要方面。我从与教师个体交流访谈时了解到，本学期以来，教师的精神、思想、工作压力越来越大。在进一步的全面了解后，我注意到了问题的症结：由于中考、小升初择校的大背景作用下，社会、家长对教学质量（分数）的崇尚，也由于小环境下学科调研后老师们下意识地对分数、班级名次的关注，造成了语、数、外学科老师对自己工作的“自觉加码”，最明显的体现是对学生课余时段的“瓜分”，对作业量的增加，由此造成学生负担过重，老师超负荷工作，学校教育条线（少先队、艺体兴趣小组等）工作的软化、退化。为了进一步摸清这类情况在各年级的具体状况，我与韩玉宇、殷春艳一起召集教师进行了座谈、研讨，并对学生进行调查、访谈，以及进行现场调查，掌握问题的现状、症结，提出改进与发展对策。对此，我将以“调研报告”的形式，提供学校领导予以决策、改进。
担任小学部主任工作虽然尚不满三个月，但我在与老师们的交往、交流中，已深深感受到，对教师的关注、对教师个人专业发展的引领，这是具有最大生命意义的工作。“管理就是服务”——这是这项工作具有生命意义的核心。为此，我已深深地感受到了这一点，并在小学部全体教师大会上，我作出了庄严的承诺：“有困难找谭文杰”，一如我当年在实小作的承诺并为之付诸行动。
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