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王依(苏州教师) 《欢乐的泼水节》实录片段

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王依(苏州教师) 《欢乐的泼水节》实录片段
  师:(引读题)伸出手,与老师一同写课题。(教师板书课题,学生跟写。其中再复习生字词,电脑显示:一类词、二类词)
  师:傣族人民师如何欢度泼水节的?(出示课件:泼水节的情景)
  师:课文的第二自然段是写了傣族人民的情景,请自读(生自读)
  师:谁有胆量第一个读?(出示语句:这一天,人们提着桶,早早地来到了大街上)谁来得早呢?(自读、集体读)
  师:还有人比他们来得更早吗?(出示语句:大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的洒上花瓣。)(让学生反复朗读)
  师:这两句话连起来读。要求配上一些动作。(学生试着练习)
   (师朗读,学生做动作。然后指名练习。)
  师:大家学着她的样子,再读读课文。(生练习)
  师:(出示语句:开始泼水了,大家互相追逐……)大家做一做“灌一灌”“泼一泼”的动作。(学生做动作)
  师:谁能读一读。注意水的量,动作的猛,突出大家的欢乐情景。
  师:(出示语句:老人、孩子、姑娘、小伙个个身上湿淋淋,人人脸上都笑开了花。)读一读。(注意“笑开了花”应是重点)
  师:你们身上湿淋淋的,为什么还高兴呢?
  生:因为水是吉祥如意的。水越多说明得到的吉祥也越多,所以我们高兴。(师板书:吉祥 如意)
  师:(出示语句:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多……怎能不高兴呢?)
  (生自读,再读)
  师:(出示课件:泼水节的录像场面,学生可以跟着做动作)
  师:如果能有机会去西双版纳,你最想参加什么活动?
生:泼水节。
  生:赛龙舟。
  生:跳舞。
  师:为什么喜欢泼水呢?我们读读第三节,进行朗读比赛。(学生自由组合)看看谁过泼水节过得欢乐。(生自由朗读)
  师:第一小组的同学读课文。(生读)
      第二小组的同学读课文。(加上动作)
      第三小组的同学读课文。
  师:(配上音乐,学生朗读)
  师:(扮演导游)现在我做一个采访。(采访了一个女学生)空气中散发着香味,为什么呢?(生依据课文内容回答)
  师:(采访一个男生)你身上湿淋淋的,衣服不漂亮了,不可惜吗?  (生也依据课文内容回答)
  师:(采访一位“老奶奶”)时间不早了,您为什么不回家呢?(生依据课文内容回答)
  师:再读第三节。(音乐一直播放)
  师:此时此刻,西双版纳正是热闹的时刻。告诉大家一个好消息,明天是4月14日,就是泼水节,我们向他们捎去我们的问候,好吗?怎么说?
  生:我祝他们生活快乐!
  生:我祝他们过一个吉祥如意的泼水节。
  生:我真想和他们一起过泼水节。虽然我不是傣族人,但我内心祝愿他们吉祥如意。
  师:把你们想对傣族人民说的一句话写在课文纸上。(学生在自写)
  师:(评析)
  (附板书:欢乐的泼水节     吉祥如意)
  

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