2、上述问题出现的原因，可能是我在指导ai的发音方法时，课堂节奏没有把握
好，太快了，应该给学生充足的时间，摆摆ai发音时的口型，体会复韵母ai在发
音时，由a滑向i的过程，这样学生掌握了复韵母发音的方法，就能自主学习ei
ui的发音，及区分清ai ei了。
3、低年级语文教学，写字环节是必不可少的。但是这节课由于上了一节半课时
的量，看孩子有些累了，我匆匆的结束了写字教学这一块内容，没有保证10分钟
充分的练字时间，很遗憾。在练字的时候，教师要特别注意培养孩子的写字姿势
，并配上音乐，让孩子在轻柔的音乐中，静下心来，真真正正地用心写。
4、关于复韵母的标调方法，我采用了童话故事的形式，很多学生并没有真正掌
握，我觉得这是复韵母教学的第一课时，只出现了3个复韵母，在这样的情况下
，希望孩子掌握标调规则，并运用到实际，对孩子的要求太高了。很多老师提出
，标调规则没有讲清楚，我不太同意这个观点，我认为：规则只是帮助孩子记忆
如何标调，并且在他弄不清到底该标在谁头上时使用的拐杖，在第一节课就加在
孩子身上，希望他掌握，反而适得其反。我认为，第一节课，只是给孩子一个初
步的感知，他们能朦胧的意识到该怎样标调，老师就应该竖起大拇指给予表扬了
。规则应该在以后的复韵母教学时，当作拐杖，时时提醒孩子，帮助孩子判断怎
样标调，在复韵母教学完时，在强调标调规则，我认为更加地合适。
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