巧借社会热点 激活写作思维

课堂上引入社会热点，是激活课堂气氛的有效途径，但在讨论过程中，教师要给以必要的指导和指点，起到引路人的作用，不可散放羊，漫山遍野，随意西东。既要放得开，尽可能鼓励多种见解的产生，又要收得紧，将课堂节奏把握好，做到活而不乱。写作上引入社会热点往往能够点亮思维的火花。因为，许多话题其意义不仅仅在于它是新生事物，很时髦，很重要，人们关注它，更多的是在于它本身蕴涵的道德价值、理性光芒等。“教育减负”、“房价飙升”、“华南虎事件”、“艳照门”、“公益广告”、“赈灾义演”、“农民工权益”、“奥运情结”、“反腐倡廉”、“感动中国十大人物”……社会热点层出不穷，这源源不断的活水，流进学生作文试验田，必将激活善感的心灵，从而将整篇文字照亮。

引入社会热点，激活学生写作思维是行之有效的写作指导途径，运用得好，可收到事半功倍的教学效果。对生活中社会热点的透视剖析，远比空洞的作文理论指导效果好。例如，在指导学生学会运用反向思维时，我曾向大家介绍了这样一则材料：

报载，三峡工程在长江截流成功后，有外国记者问我国著名的水利工程专家潘家铮教授：“谁对三峡工程的贡献最大？”潘教授回答：“那些反对三峡工程的人贡献最大。”

我对学生说，潘教授的话就是一种反向思维。不做事情、设置阻力的人居然占了头功，看似荒诞，但这其中又包含着多么深刻的道理：反对有时反而成为我们一股强大的动力！

追踪社会热点，透视人间万象，是对当代中学生进行思想素质教育的基本思路，也是形成中学生能力素质的一条重要途径。抓住社会热点，激活写作思维，不失为中学生作文训练的一个常胜法宝。另外，从走捷径的功利角度来看，社会热点在高考作文命题中历来倍受青睐，所以我们万万不可忽视这股激荡在我们身边的写作源泉。

江苏省连云港市东海外国语学校  高三年级组  姚荣

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