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宜陵小学工作汇报,
在创新方面:一是在德育工作上进行了创新。彻底纠正了思想上重智育、轻德育的倾向,克服了德育工作大而空的倾向,让德育真正贯穿于学校教育的全过程。二是在教学工作上进行了创新。切实纠正了重分数、轻能力的倾向,认真贯彻“让新课程成为师生生命发展需要”的课改理念。三是在发展思路上进行了创新。对我校《十一五发展规划》进行了再思考、再修改,走出一条提升学校内涵发展新路子。
在实干方面:每位班子成员在工作中充分发扬“求实”作风,进一步增强了责任意识,走近了教师,走近了学生,走进了课堂,切实做到了想在教师前、走在教师前、研在教师前,掌握了工作的主动权。
2、抓教师队伍
在教师队伍建设中, 我们也要求全体教师要通过自我规划、自我修炼、自我发展、榜样示范、专家引领、校本培训等手段牢固树立“五个第一”思想,即“把为学生的终身发展奠基当作第一目标”;“把学生在校安全当作第一要务”;“把学生的需求当作第一选择”;“把学生和家长的呼声当作第一信号”;“把社会的满意当作第一标准”。
(1)、学典型、找差距
近两年来,我校将师德建设摆在了突出位置,大力宣传师德先进典型,在“三八”国际劳动妇女节来临之际,由工会牵头,将庆祝“三﹒八”妇女节与全国模范教师万玲先进事迹学习活动相结合,召开了全体女教师座谈会。 座谈会上,全体老师认真学习了万玲老师的先进事迹,纷纷表示:在感动于万玲老师先进事迹的同时,要学习万老师无私奉献的高尚品质,像万老师那样,在学生眼里,做出色的老师,做富有爱心的妈妈;在同事心目中,做充满智慧与激情的教学骨干;在社会舞台上,塑造可亲可敬的师表形象;在感情天平上,将更多的砝码投向钟爱的教育事业。 在此基础上,开展了“学典型、找差距、订措施”的自我教育和测评活动,促进了师德建设工作的开展。在第十三个教师节来临之际,举办先进教师事迹展。对扬州市爱生模范、优秀教育工作者夏为全、市优秀教师潘文琴以及5名镇优秀教师的先进事迹进行了宣传。在宣传活动中,老师们深受教育和启发,纷纷表示要学习先进典型,以他们的先进事迹为榜样,继续发扬人民教师敬业爱生、教书育人、无私奉献的精神,当好一名合格的人民教师。以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去,为学校的进一步发展作出应有的贡献。此项活动的开展,让教师“学先进、赶先进”找到了楷模,营造了“敬业、奉献、关爱、和谐”的教育氛围,进一步深化了教师的职业道德建设。
(2)、搞活动 铸师魂
组织教师参加江都市“三八”女教师才艺展示活动和“提升教育质量,构建和谐校园我做什么”征文活动。党支部、工会、团支部也围绕教师职业道德建设开展了活动:一是以“铸宜小师魂”为主题的系列学习、讨论活动,学《教师职业道德规范》,学名师、师德标兵的先进事迹;二是开展以“爱生乐教、文明执教、优质施教、廉洁从教”的“四教承诺”活动。三是在校长室、工会的倡议下,全体教师庄严而认真地在写有“铸高尚师魂 塑美好形象”的红布上书面承诺签名。通过系列活动的开展,教师深感自己是人民教师,应该率先垂范,拒绝有偿家教;爱岗敬业,倾情奉献教育,再创百年老校新辉煌!
(3)、倡读书,飘书香
对于青年教师,我校一方面采取正面教育,另外一方面,我们也采取了侧面引导的方法,将教师的注意力引导到学习和工作中来。努力将全体教职工的思想凝聚到打造新形象、再创新佳绩的教育实践上来,取得了一些阶段性的成效。由团支部牵头,教导处大力支持,举行了以“与教育名著对话,与教育名师对话,与课堂教学对话”为主题的青年教师读书沙龙活动。以读书沙龙为阵地,结合新课程改革,组织教师开展读书系列活动。借助校本研究进行教学案例分析,借助读书研讨畅谈读书体会,借助读书征文举办读书演讲等活动,使教师在自我反思、同伴互助、名著引领中得到了成长。活动中,老师们深深体会到:要勤读书,爱读书,读好书,用书荡涤心灵,用书丰富人生,让书成为人的宝贵财富,让书成为自己的最知心朋友。 全力打造浓浓的书香校园。
《七彩宜小》是我校师生自办的一分内部交流学习的报纸。读者对象为全校师生。办这样的报纸目的在于:有效地促进了学生课内外知识的衔接,有效地促进了同学们实践能力与创新精神的养成,有效地辅助学生实现了综合素质的全面、均衡与可持续发展。本学年将完成《七彩宜小》第三、四期的出版工作。将围绕“巩固实验小学创建成果,打造书香校园”这一主题进行组稿,力争使校报成为教师和家长的参谋,学生的良师益友。
(4)、抓培训,促反思
为了加大教师校本培训力度,聘请一些知名教育专家对全校教师进行了专业素质、理论素养等方面的再学习。4月份,我们集中了宜陵镇全体小学班主任,聆听了市关心下一代工作委员会黄主任所作的以“责任 奉献”为主题的班主任工作专题报告。黄主任以一个教育战线老兵的身份,以满腔的热情和深刻的感悟介绍了如何做好班主任工作的体会。提出了班主任与家长沟通时值得注意的几个问题,剖析了当前留守儿童教育、失足学生教育以及后进生教育等方面的问题,并且列举了许多典型的案例。同时,黄主任还勉励全体班主任优化教育和谐、奉献教育和谐、传承教育和谐,坚信每个孩子都能成才;增强责任意识,弘扬奉献精神,关爱孩子,教育孩子成人成才,并且将此作为毕生的追求。报告深情并茂,幽默诙谐,令人精神振奋。班主任老师听了报告纷纷表示:将以黄主任的报告精神激励自己,以积极的心态投入工作,与孩子们心声齐飞,描绘教育事业最壮美的画卷。
同时,我们还利用班主任例会的机会,组织全体班主任学习班级管理文章,观看巍书生有关班主任工作的录象,并且写出相关的学习体会。在此基础上,进行二次学习,就是将所有班主任的学习心得文章整理成集,组织全体班主任再次学习,不仅学习巍书生老师的经验,而且也学习身边的班主任。让班主任以专家为引领,以身边的优秀为榜样。
(5)、抓考核,求提高
根据市局文件精神,学校对对一九九八年至二○○五年参加工作的新教师进行课堂教学能力考核。根据江教[2006]28号文件精神,从教学方法、教态、语言、板书和课堂效果等方面对新教师课堂教学效果进行了认真考核。有效地促进了教师专业化成长。
四、抓流程 求精致
1、落实教学常规
从细处着手,常规工作常规化呈现了教学常规管理的两个特色
一是制度学习常态化:我们认真学习贯彻《江苏省中小学管理规范》和《扬州市小学教学工作基本要求》,并且结合学校实际创造性地执行这“十五条”基本要求,细化措施,制定出了教学管理各环节的具体要求,使学校管理要求内化为教师教学自觉行为。
二是流程管理常态化:学校加大了督查力度,确保了学校教学工作的良性运行。教导处加大了课程计划执行情况的督查力度,定期与不定期地到各个班级巡查,真正做到了专课专用,课课高效益。实行了教导主任具体抓,教研组落实抓,教师主体参与的监控体制,保证了“三表”的真正落实。
质量是生命线,扎扎实实提高教育教学质量是教育教学工作重点。抓实常规,树立正确的质量观,以质量求生存,以质量谋发展,更是我们要走的路。为此,本我们要求班子成员推门听课,在每听完一节课后,立刻要求老师写出教学质量反思(教得最好方面、不足方面、需改正方面——努力方向)和领导进行评课,以及校领导对推门听课作出综合性评价。这样,切实提高了常态课的课堂教学效益。促进了教学流程规范化,校领导也因此比较真实地了解到了教师的教学风格,教学水平及工作态度,同时还有利于学校教学目标制定和调整工作思路。每学期,校长随堂课30节课以上;主任20节课以上;副主任15节课以上,教研组长10节以上,教师互相听课5节以上,同时,实行了随听随评制度,翻开教师们的一人一课资料,可以很清楚地看见校本教研的过程。
2、倡导个性阅读
教导处对学生作业进行了严格管理,对教辅资料进行了优选,并对如何使用也进行了有效指导,老师们精心设计作业,严格控制作业量,学生学得轻松,学得愉快,学得高效。着力解决了“开齐上足,不随意增减”和“学生在校时间过长,教师加班加点”这两个突出问题。把学生的时间、空间还给了学生,着力培养学生课外阅读、写字等良好习惯。各班每周二、周三两个中午进行读书活动。每当读书音乐响起的时候,各班的学生都静静地坐在教室里拿出自己心爱的课外书,徜徉知识的海洋,沐浴浓郁的书香。目前,读书活动已经成为我校校园文化的一道亮丽的风景线。“校园风铃”中“跟好书做伴”版块主要向学生推荐优秀儿童读物,尤其是对语文教材中提出的推荐数目进行介绍。同时还定期发表学生的优秀读后感,让学生享受书香,徜徉知识的海洋。为我校打造书香校园以及扬州市课外阅读课题研究拓宽渠道。
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