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宜陵小学工作汇报,
在创新方面：一是在德育工作上进行了创新。彻底纠正了思想上重智育、轻德育的倾向，克服了德育工作大而空的倾向，让德育真正贯穿于学校教育的全过程。二是在教学工作上进行了创新。切实纠正了重分数、轻能力的倾向，认真贯彻“让新课程成为师生生命发展需要”的课改理念。三是在发展思路上进行了创新。对我校《十一五发展规划》进行了再思考、再修改，走出一条提升学校内涵发展新路子。
在实干方面：每位班子成员在工作中充分发扬“求实”作风，进一步增强了责任意识，走近了教师，走近了学生，走进了课堂，切实做到了想在教师前、走在教师前、研在教师前，掌握了工作的主动权。
2、抓教师队伍
在教师队伍建设中， 我们也要求全体教师要通过自我规划、自我修炼、自我发展、榜样示范、专家引领、校本培训等手段牢固树立“五个第一”思想，即“把为学生的终身发展奠基当作第一目标”；“把学生在校安全当作第一要务”；“把学生的需求当作第一选择”；“把学生和家长的呼声当作第一信号”；“把社会的满意当作第一标准”。
（1）、学典型、找差距
近两年来，我校将师德建设摆在了突出位置，大力宣传师德先进典型，在“三八”国际劳动妇女节来临之际，由工会牵头，将庆祝“三﹒八”妇女节与全国模范教师万玲先进事迹学习活动相结合，召开了全体女教师座谈会。 座谈会上，全体老师认真学习了万玲老师的先进事迹，纷纷表示：在感动于万玲老师先进事迹的同时，要学习万老师无私奉献的高尚品质，像万老师那样，在学生眼里，做出色的老师，做富有爱心的妈妈；在同事心目中，做充满智慧与激情的教学骨干；在社会舞台上，塑造可亲可敬的师表形象；在感情天平上，将更多的砝码投向钟爱的教育事业。 在此基础上，开展了“学典型、找差距、订措施”的自我教育和测评活动，促进了师德建设工作的开展。在第十三个教师节来临之际，举办先进教师事迹展。对扬州市爱生模范、优秀教育工作者夏为全、市优秀教师潘文琴以及5名镇优秀教师的先进事迹进行了宣传。在宣传活动中，老师们深受教育和启发，纷纷表示要学习先进典型，以他们的先进事迹为榜样，继续发扬人民教师敬业爱生、教书育人、无私奉献的精神，当好一名合格的人民教师。以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去，为学校的进一步发展作出应有的贡献。此项活动的开展，让教师“学先进、赶先进”找到了楷模，营造了“敬业、奉献、关爱、和谐”的教育氛围，进一步深化了教师的职业道德建设。
（2）、搞活动 铸师魂
组织教师参加江都市“三八”女教师才艺展示活动和“提升教育质量，构建和谐校园我做什么”征文活动。党支部、工会、团支部也围绕教师职业道德建设开展了活动：一是以“铸宜小师魂”为主题的系列学习、讨论活动，学《教师职业道德规范》，学名师、师德标兵的先进事迹；二是开展以“爱生乐教、文明执教、优质施教、廉洁从教”的“四教承诺”活动。三是在校长室、工会的倡议下，全体教师庄严而认真地在写有“铸高尚师魂 塑美好形象”的红布上书面承诺签名。通过系列活动的开展，教师深感自己是人民教师，应该率先垂范，拒绝有偿家教；爱岗敬业，倾情奉献教育，再创百年老校新辉煌！
（3）、倡读书，飘书香
对于青年教师，我校一方面采取正面教育，另外一方面，我们也采取了侧面引导的方法，将教师的注意力引导到学习和工作中来。努力将全体教职工的思想凝聚到打造新形象、再创新佳绩的教育实践上来，取得了一些阶段性的成效。由团支部牵头，教导处大力支持，举行了以“与教育名著对话，与教育名师对话，与课堂教学对话”为主题的青年教师读书沙龙活动。以读书沙龙为阵地，结合新课程改革，组织教师开展读书系列活动。借助校本研究进行教学案例分析，借助读书研讨畅谈读书体会，借助读书征文举办读书演讲等活动，使教师在自我反思、同伴互助、名著引领中得到了成长。活动中，老师们深深体会到：要勤读书，爱读书，读好书，用书荡涤心灵，用书丰富人生，让书成为人的宝贵财富，让书成为自己的最知心朋友。 全力打造浓浓的书香校园。
《七彩宜小》是我校师生自办的一分内部交流学习的报纸。读者对象为全校师生。办这样的报纸目的在于：有效地促进了学生课内外知识的衔接，有效地促进了同学们实践能力与创新精神的养成，有效地辅助学生实现了综合素质的全面、均衡与可持续发展。本学年将完成《七彩宜小》第三、四期的出版工作。将围绕“巩固实验小学创建成果，打造书香校园”这一主题进行组稿，力争使校报成为教师和家长的参谋，学生的良师益友。
（4）、抓培训，促反思
为了加大教师校本培训力度，聘请一些知名教育专家对全校教师进行了专业素质、理论素养等方面的再学习。4月份，我们集中了宜陵镇全体小学班主任，聆听了市关心下一代工作委员会黄主任所作的以“责任 奉献”为主题的班主任工作专题报告。黄主任以一个教育战线老兵的身份，以满腔的热情和深刻的感悟介绍了如何做好班主任工作的体会。提出了班主任与家长沟通时值得注意的几个问题，剖析了当前留守儿童教育、失足学生教育以及后进生教育等方面的问题，并且列举了许多典型的案例。同时，黄主任还勉励全体班主任优化教育和谐、奉献教育和谐、传承教育和谐，坚信每个孩子都能成才；增强责任意识，弘扬奉献精神，关爱孩子，教育孩子成人成才，并且将此作为毕生的追求。报告深情并茂，幽默诙谐，令人精神振奋。班主任老师听了报告纷纷表示：将以黄主任的报告精神激励自己，以积极的心态投入工作，与孩子们心声齐飞，描绘教育事业最壮美的画卷。
同时，我们还利用班主任例会的机会，组织全体班主任学习班级管理文章，观看巍书生有关班主任工作的录象，并且写出相关的学习体会。在此基础上，进行二次学习，就是将所有班主任的学习心得文章整理成集，组织全体班主任再次学习，不仅学习巍书生老师的经验，而且也学习身边的班主任。让班主任以专家为引领，以身边的优秀为榜样。
（5）、抓考核，求提高
根据市局文件精神，学校对对一九九八年至二○○五年参加工作的新教师进行课堂教学能力考核。根据江教[2006]28号文件精神，从教学方法、教态、语言、板书和课堂效果等方面对新教师课堂教学效果进行了认真考核。有效地促进了教师专业化成长。
四、抓流程 求精致
1、落实教学常规
从细处着手，常规工作常规化呈现了教学常规管理的两个特色
一是制度学习常态化：我们认真学习贯彻《江苏省中小学管理规范》和《扬州市小学教学工作基本要求》，并且结合学校实际创造性地执行这“十五条”基本要求，细化措施，制定出了教学管理各环节的具体要求，使学校管理要求内化为教师教学自觉行为。
二是流程管理常态化：学校加大了督查力度，确保了学校教学工作的良性运行。教导处加大了课程计划执行情况的督查力度，定期与不定期地到各个班级巡查，真正做到了专课专用，课课高效益。实行了教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的监控体制，保证了“三表”的真正落实。
质量是生命线，扎扎实实提高教育教学质量是教育教学工作重点。抓实常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，更是我们要走的路。为此，本我们要求班子成员推门听课，在每听完一节课后，立刻要求老师写出教学质量反思（教得最好方面、不足方面、需改正方面——努力方向）和领导进行评课，以及校领导对推门听课作出综合性评价。这样，切实提高了常态课的课堂教学效益。促进了教学流程规范化，校领导也因此比较真实地了解到了教师的教学风格，教学水平及工作态度，同时还有利于学校教学目标制定和调整工作思路。每学期，校长随堂课30节课以上；主任20节课以上；副主任15节课以上，教研组长10节以上，教师互相听课5节以上，同时，实行了随听随评制度，翻开教师们的一人一课资料，可以很清楚地看见校本教研的过程。
2、倡导个性阅读
教导处对学生作业进行了严格管理，对教辅资料进行了优选，并对如何使用也进行了有效指导，老师们精心设计作业，严格控制作业量，学生学得轻松，学得愉快，学得高效。着力解决了“开齐上足，不随意增减”和“学生在校时间过长，教师加班加点”这两个突出问题。把学生的时间、空间还给了学生，着力培养学生课外阅读、写字等良好习惯。各班每周二、周三两个中午进行读书活动。每当读书音乐响起的时候，各班的学生都静静地坐在教室里拿出自己心爱的课外书，徜徉知识的海洋，沐浴浓郁的书香。目前，读书活动已经成为我校校园文化的一道亮丽的风景线。“校园风铃”中“跟好书做伴”版块主要向学生推荐优秀儿童读物，尤其是对语文教材中提出的推荐数目进行介绍。同时还定期发表学生的优秀读后感，让学生享受书香，徜徉知识的海洋。为我校打造书香校园以及扬州市课外阅读课题研究拓宽渠道。
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