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魏书生老师演讲实录（三）,
魏书生老师演讲实录（三）
有的说，那实在太次的怎么发现他好处？差劲、后进，你也得找着他的基础，让他喜欢这个基础。我不说，学生考8分，咱也得表扬他呀。不然的话，你要这么说，啊，百分制语文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本来就不敢正视那张卷子，一说他，他不更自卑吗？所以到我这个班呢，我不这么看，我说，我听说你考试考得不太好？老师，别说了。我听说你没到这个班来之前，上课都不听课？老师，我想听但听不明白，我就不听了。我听说你回家也不写作业？老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不给他抄了。（笑声）我听说你回家连书都不看？老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗？我说，这不结了吗？你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？（笑声）呀，没人这么说过他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么还能会8分儿呢？（笑声、掌声）没想这8分还跟着我，太忠实于我了。于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分儿挺亲切。（笑声）然后，亲切了咱再研究，我说，这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？老师，您要这么说，第一题我就不服气。我说，第一题有什么不服的？老师，第一题这不是汉字加拼音吗？老师，没到您这班的时候，不会学，到您这班，您把这本书的生字都归纳成一张表，才一百一十八个生字，老师学这个东西，我觉得我能学会，我下一个星期啊，老师一上语文课，四十五分钟，我什么事儿都不干了，您讲什么我也不听了，反我也听不懂，别人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上语文课就写这一百一十八个生字，我翻来覆去地写、翻来覆去地写，我写他一个星期，看他能不能会。哎，他心一旦定下来，什么啦？反倒发现一个强大的自我。一个星期以后，跟我叫号，魏老师，你考我这本书，任何一个生字的音形义人家都会了。我说你种这一个星期的自留地儿，秋后能打多少粮食啊？老师，8分加2分，10分了。我说，接下来还有不服气的吗？文学常识不服气，为什么？老师，您不跟我画表了吗？这本书才26个作家呀，啊，23个作家呀，23个作家一个人五个知识点才一百一十五个知识点，我还用这种办法。老师，一上语文课，您讲什么我也不听，别人干什么我也不比，我就定下心来写这23个人，翻来覆去地写，你说，他不越写越熟吗？老师们，很多学生毛病出在哪儿？大事儿做不来，小事儿不肯做，元帅当不成，不肯当士兵，于是乎，灵魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居无定所，这是非常难受的一种状态呀！天天重复着这么一种日子，所以咱哪，就引导学生心定下来。元帅看来咱这辈子当不上了，不光你当不上，老师也当不上了。现在咱们鼓励学生当元帅的宣传太多，完了好好当士兵的宣传倒是不太多，我说，实际上，像咱这样的人，一辈子都注定当士兵，教育局长是个啥？不也是个士兵吗？扎扎实实把小事儿做好，是不是？哎，一旦心定下来，《大学》开篇是什么？“大学之道载明明德……”，心一旦定下来是至关重要的事情。哎，他心定了，一上语文课，什么事儿都不干，就研究这23个作家，一个星期以后，考任何一个作家的生活年代、生活地点、作品名称、文章体裁、节选自何处、名句是什么，人家全会了。我说你种这一个星期自留地儿，秋后能打多少粮食啊？老师，10分加6分，16分了。我说还有不服气的吗？作文。为什么？老师，您没看吗？作文我交的白卷，我没希给他写。我说，给谁写？评卷老师呗。我说，那你可大错特错了，你以为评卷老师愿看你写的那个老破文？期末考试那卷子，老师们都是避开自己学生，不批自己年组，评的还是密封卷。那么既然不是自己学生，学生分多点少点无所谓的一件事儿，所以，大热的天儿，一边评一边出汗，都盼着能不能快点评完放假呀，能不能评着评着发现一张白卷呀，一旦发现，“刷”一下，挺高兴，算一个工作量呀。（笑声）这个学生才明白，闹了半天，老师，不是给评卷老师写。那是给谁写？给我自己写。我说对啦。你有什么不服气的啊？老师啊，我没到你这班来的时候，不会写作文，到这班来了，不长时间，我学会了，写500字的作文，根本不费劲。老师，如果我这篇文，如果写500字，分四段，卷面整洁点，字迹工整点，老师啊，35分的作文能不能给我10分呢？他还挺谦虚。我说你呀，离题如果别太远了的话，得20分的可能性也是存在的。（笑声）于是，他就觉得，咱老师给他定的目标符合他的实际啊。我说张×，咱经过一个学期努力，争取由8分涨到26分。老师，您瞧不起我，我肯定超过26。结果，到期末考试，他不是26，36啦，后来四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改变学生？就用人家学生心灵深处真的、善的、美的，好的一面儿。
那李×到你那儿怎么不淘气了？非常简单啊，到这以后，他就做事，学会了上自习，学会了写作业，学会了给自己留作业。课间他怎么不淘？我说课间你让他承包事情啊，那李×是原来四班学生，比我高半头，到这班来，我说，李×哪，课间能不能给集体做点事儿？老师，我擦椅子。我说，那也行啊，我们班随时来听课老师，我是从1984年，就在18米长的教室上公开课，前九米坐满了学生，后九米放着好多椅子，随时来了老师就听课。总是这样，上二十年课呀，就这个上法。那个擦椅子，擦着擦着又发现事儿了。老师，我又发现一个活儿。我说什么？咱班那暖气片没人放风。北方教室里都有暖气啊，增加教育成本，我们市实验小学，我一年拨给他的取暖费，多钱？大伙儿猜。一个冬天就要烧掉52万块钱，一张一张烧钞票啊。实验小学一所学校一个冬天，经我批的取暖费单专项不算公用经费，52万，烧掉。这个暖气片那放风阀不及时放啊，它阻塞，于是循环不畅，李×发现了：老师，我放风吧。我说，你都擦椅子够累的，放风能放得过来吗？老师，没事儿，我试试。过了一段，挺好的，又发现一个活儿。老师啊，我发现一个事儿。我说什么事儿？您那个办公桌，外来听课老师总给你翻。我说，我怎么没发现？老师，您外出开会去了。我干了11年半省重点中学的书记兼校长，11年半哪，一没有办公室，二没有办公桌，我常年累月都和学生在一起，一张学生课桌，这么大，所以外来听课的老师都对魏书生比较感兴趣啊，趁我不在家，就翻我那桌子，看看魏书生写点啥，看看魏书生看点什么书，看魏书生怎么备课，翻得一塌糊涂，我们班李×就瞅着来气。我说，来气也没办法啊，我又不在家啊。老师，有办法。我说有什么办法？老师，我给您看着得了。我说你看着不得浪费你的时间吗？老师，不浪费。我说怎么不浪费？老师，以后您再外出开会，我坐在您那个桌上课，不就完了吗？（笑声）哎，我说也是个办法啊。再以后啊，我一外出开会，李×就坐我那桌上课，你说外来听课老师还能翻吗？一个淘气的学生，到这个班哪，你说又擦椅子又放风，还给我看桌子，哪有多少工夫淘气呀？由于长期没工夫淘气，负责淘气这根脑神经哪，用进废退，逐渐它不就退化了吗？（笑声）就是这么改变人。所以你瞅着哪个人都挺高兴的，所以每天上班呀，教课当班主任哪，就是享受人生啊。我为啥恋恋不舍，对这个班主任和校长的位置？
那个，再一个，保持学生的个性，千万别千人一面，百人一样，全班齐步走。有的事儿可以齐步走，做操啦，踏步啦，这可以齐步走，学习上，决不能齐步走！特长上，决不能齐步走！发展自己特长，规定自己目标，研究自己打法，研究自己的途径，于是就充满活力。所以学生说啊，魏老师不仅发展我们的特长，魏老师个人也是一个有特点的人。说魏老师带班哪，基本不管我们，让我们按学号轮流当班长。我们班是人都当班长，按学号轮，轮到谁十项职责，结果把我们管理得能力都给训练出来了。魏老师教书，基本不给我们讲课呀，我从94年开始试验，一篇文儿也不讲。有的人说我讲课太少，我那时侯一听，就有点儿来气，不是嫌我少吗？我干脆就一篇也不讲。我从1994年开始，我教的学生，一篇课文也不讲，升学考试照样领先。我94年第一届搞试验的时候，教人三年，没讲课，结果升学考试遥遥领先。97年升学，什么把学生当成学习的主人，发展不同学生的个性特长，然后不同学生承包，咱不用一篇篇从头讲到尾，哪个知识点一看，真解决不了，咱点化一下，效果能不好吗？当然，我不否认人家讲课的人，人家也是一种教法，各自有各自不同的教育教学方法，千万别把他同起来。我总说，我诚心诚意地向于漪老师学习，但是呢，跟人家不一样，原因什么？我比不了于漪老师那个文化功底儿，那个教育理论功底，那个讲课的功底，我真比不上，如果我全跟人家学，那是百试百败，亦步亦趋学，学不来了。学于漪老师的神，学她的服务精神，学跟学生这种融洽和谐，然后再结合我的实际。我诚心诚意地向钱梦龙老师学习，但是呢，钱梦龙老师的课我要具体一样一样地学，我就学不来啦。为啥？古文字的功底，咱赶不上钱老师，别的不说，随笔字先比不上钱老师，那是几年内赶不上的事情。既然这样了，咱把钱老师的神学来，用这些为什么，为我的学生服务，研究我的独特的教法。任小艾老师班主任工作，咱真心实意地学啊，但是很多事儿学不来呀。你看，任小艾老师领着学生，飞机集体到哪儿去旅游，那我们那儿学生不具备那样的条件啊，然后我要非这么做的话，家长还承受不起。任小艾还有很多她非常好的做法，大城市里人做得来，咱怎么办哪？第三世界，只能做咱家的事儿，但她对学生的一片爱心，她把学生搞得那么活，这些是咱要诚心诚意地学的。
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