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走，我们郊游去──《画图中的技巧及组合处理》教学设计,
花坛中开满了鲜花，多美呀！小冬说想要骑自行车游公园，爸爸说：“不行呀，小冬还小，不能自己一个人骑，要是有三人自行车就好了。”
1．提出问题：
怎样才能把一人自行车变成三人自行车呢？
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2． 探究汇报
出示三人自行车图片，引导观察比较：一人自行车与三人自行车有什么相同或不同的地方呢？
我们能不能把自行车变成三人自行车呢？
（1）学生思考并尝试操作。鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。
（2）师生合作演示操作。
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小结：希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。
观察对比
回答提问
小组讨论
代表汇报
合作尝试
尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升探究效率。
分解难点，搭脚手架。
综合运用图块编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。
任务3：我是小小设计师
小冬一家骑着自行车游遍了整个公园，公园多美呀！绿树成荫，小朋友们在树下游戏。
让我们来当一回小小设计师，把公园设计得更美丽。
出示素材库，打开素材文件，可以将需要的内容从素材里复制到我们的公园里，也可以自己新建一个文件，画上喜欢的东西，然后复制到公园里。
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创作要求：技术运用合理、画面美观、有特色。
教师巡堂，个别辅导。
作品点评
请完成的同学说说自己的创作心得。
推选优秀同学进行汇报并点评。
打开“素材”文件
创作美化
（合理运用技术）
保存、上交作品，并点评
发挥想象，综合运用所学技术，自主创作，鼓励创新。
提出合理选择技术的必要性。
培养观察、借鉴的能力，学会互相学习。
养成保存作品的习惯。
小
结
评
价
1．你学会复制的方法了吗？
2．你认为哪里最难学？
3．展示学生的作品。
寄语小结：同学们学好技术，将生活中的美画出来
思考回答
欣赏作品
反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。
感受计算机技术的强大及其应用价值。
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教学评价设计】
新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相结合，因此，在教学设计上应注重评价主体的多元化，对小组团结合作、完成任务、作品是否有创意等方面进行综合评价。
我的学习收获评价表
学习收获
评分
学习收获
评分
我知道复制操作的方法
我掌握了复制一部分图片的方法
能综合运用各种画图技术解决实际问题
我的其他收获
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