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《认识小海龟》教学设计──初识LOGO语言,
B.教师巡视,指导学生练习,敦促学生仔细检查,小组内学生相互检查。
2.教师小结:
A.引导学生观察小海龟所画出的直线。
B.强调正确的输入格式(板书)
(三)清屏复位命令(CS)
1.提出问题让学生思考:假如我想让小海龟把现在走的足迹删除,回到原点,有什么快速的方法吗?请同学们讨论并尝试。
2.确定答案并板书。
3.练习提高
A.教师用形象的语言解释题意,让学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果。
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清屏命令
?
隐龟
?
前进100步
?
后退50步
?
显龟
B.小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。
学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。
学生倾听,理解记忆。
学生通过小组合作的形式,尝试按书本上的方法输入前进和后退命令,控制小海龟画同直线。并互相检查。
学生观察图形,理解命令与图形的联系,并记忆正确的格式。
学生讨论尝试并作答。
学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果,同小组之间相互检查。
创设情景,让学生在愉快中学习,加深记忆。
通过对藏宝图的观察和理解,让学生进入情景的同学,更容易理解起点,终点,方向和距离,从而顺利过度到新知识的学习。
通过观察命令和所画的图形,把两者联系起来,从而理解LOGO命令的作用和用法。
这个CS命令很好理解,学生可以通过自学掌握。
通过这个练习,一方面可以巩固之前所学的命令,另一方面,训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力,互相研究、互相帮助的团队精神。
三、巩固练习,集体提升。
通过练习,巩固HT、ST、FD.BK、CS的应用。
(一)巩固练习《齐齐来寻宝》
1.把几幅藏宝图分发给各个小组长,让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。
寻宝时注意以下几项:
A.出发前把小海龟隐藏
B.要从起点出发。
C.按照字母顺序行走
D.到达安全点后,把小海龟显示出来。
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2.教师巡视,指导学生练习。
3.小结:
A.看似一样的直线也有不同的走法。
B.小结各小组的比赛情况,分析成功小组的做法。
学生以小组为单位,根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛,在小组中,能力较弱的学生可以安排较为简单的任务,其他组员也适当地对其进行指导。
这个环节,既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令,锻炼学生的观察能力和思维能力,而且开阔学生的思路,让学生明白,即使同一条直线也有多种行走方法,为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。
四、自评互评,取长补短。
1. 请学生完成课堂评价表,小组成员间相互评价。
项目
自评
同学评
重点知识
1.会开启和关闭LOGO。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE等命令的正确用法,会画出直线。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
学习过程
1.积极参与小组活动
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.乐于助人或敢于向同学提出疑问。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3.遵守纪律,积极回答问题
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2. 表扬表现突出的学生或小组。
学生完成评价表
因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程,所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况,参与小组活动的积极性,团队合作精神等。
五、交流收获,总结延伸。
1.教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。
师:小海龟这节课很高兴,它和同学们一起收获了不少宝贝,不知道同学们这节课又收获到什么呢?
师:看来同学们的学习成果还真丰富。下节课,小海龟将和同学们一起,展现更多的绝技,收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧!
学生谈收获
用命令等方式关闭LOGO,关好机,整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。
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