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德育科研工作总结,
在团支部组织下的德育活动，实现了制度化、常规化，使德育工作有了一个生动的、厚实的载体。
第三驾马车——学生处。
学生处的德育职能——管理“保驾”。
学生处实行了分层管理。在原学生工作处的基础上，学校分年级设立了年级学生工作处，由年级学生工作处主任领导年级、班级开展思想道德教育，形成了学生处、年级学生处、班主任三层德育工作机构，构建了金字塔型分层管理模式。管理模式的调整使学校的各项德育工作更能做实做细，更能强化过程管理。
我校德育队伍结构调整为“三位一体”的模式之后，改变了以往德育工作中的各自为政、实效性差的弊病，部门之间统一了步调、明确了分工、凝聚了合力，形成了团结协作、积极乐观、开拓进取、与时俱进的良好局面。
四、五条渠道培育和谐队伍
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”好的德育队伍在于培育，培育的关键在于渠道。我校德育队伍的科研锤炼、专家引路、师徒共进、研讨解惑、提升取经五条途径，犹如五条渠道，为德育队伍送来了涓涓活水。
第一是专家引路。
为了明确德育工作者的努力方向，我校邀请专家学者来校为老师和学生做讲座。如2004年6月23日到24日，邀请了中央教科所学校教育研究部的詹万生教授和徐安德研究员来我校进行了两天的讲座，分别做了《民族精神的培育》和《新时期德育工作的途径》的专题讲座，指导《区域性人文资源与学生道德建设》课题工作，同时两位专家还为我校国家级子课题《家校合作与教育综合效益的提高》主持开题会议。让老师们学习到了最前沿的教育教学理论，使老师们有了一次质的提升；2005年5月，又请来了全国有名的教育专家傅东缨先生来校，进行了主题为“理想•名师•课堂”的讲座。2005年11月，又请来了全国有名的教育专家魏书生先生来校进行讲座。2006年5月又请来著名哲学家、美学家、儒学大师李泽厚先生来学校进行讲座。另外还有中南大学的唐海波博士、师大文学院伍大希教授、省教科所黄超文所长、特级教师市教科所李再湘所长、市教育学院黄泽教授、师大附中谢永红校长、师大附中年级主任、优秀班主任莫辉老师等等近二十位知名校长、专家被请到我校指导工作或讲学，老师们受益匪浅，都对我校的德育工作进行了指导，使我校德育工作者更新了观念、明确了方向。
第二是科研锤炼。
建设科研型、学者型的教师队伍是实施素质教育的必然要求，同样也应是追求成功的德育工作者的自觉选择。我校利用德育课题研究、德育校本研究来锤炼德育队伍。正如中央教科所学校教育部主任詹万生教授所说：“要让一大批德育工作者乘上德育科研这辆快车。这些德育工作者上车时是乘客，我们要通过科研的带动，使他们在下车的时候变成司机，成为德育工作的领头羊。”我校现有国家级德育子课题2个，省级重点课题1个，校级课题10个，绝大部分班主任都参与了课题研究。在2002年10月31日到2006年10月，全国德育年会上，我校有周立峰、陈尚文、杨曙光等老师的47项德育科研成果获国家级奖励，其中杨曙光、刘亚军、何胜军老师的《区域性人文资源与学生道德建设研究》获得全国百优科研成果；刘建军校长、杨顺、刘亚军副校长和杨曙光副科长被评为全国德育科研工作先进工作者和先进实验教师，学校连续三年被评为全国德育课题工作优秀实验学校。这些成绩的取得，是全体德育工作者积极投身德育科研的结果，同时进一步推动了我校德育工作的发展。
第三是师徒共进。
我校班主任队伍实行以老带新的师徒策略，新班主任必须拜一个经验丰富的老班主任为“师傅”。学校规定新班主任必须经常请教“师傅”，经常参与“师傅”所在班级的各项活动；老班主任必须不吝赐教，经常督促和指导“徒弟”。这样，师徒互相学习、相互推动，形成了一种你追我赶，师徒共进的局面。
第四是合作提升。
我校与湖南师大附中结为了友好学校，签订了全面合作的协议。附中无偿为我校提供教师队伍培训，共享教育资源；我校为附中的实践型课程提供实验基地和其他方便。学校除派老师参加附中的教学公开活动之外，还定期派老师去学习取经。2004年8月至2007年6月，我校先后有德育副校长杨顺、刘亚军、业务副校长刘志军到师大附中跟班学习，附中“以人为本”的德育理念，层层落实的德育管理模式，“三节”（体育节、艺术节、科技节）的德育活动模式，“三体验”（高一的“学军”、高二的“学农”、高三的“学工”）的德育实践课程模式等等，给我校德育工作带来了全方位的启示，从本质上触动了德育工作者的思想，全新的德育观正在形成。
第五是师德铸魂。
我校在师德建设方面提出了“以爱心树师德，以师德铸师魂”的师德建设思路；明确了“敬业爱岗是基础、热爱学生是前提、为人师表是关键、团结协作是重点”的师德建设内容；采取了“一票否决制”（即有体罚和变相体罚等现象的一票否决）、“学生举报制”（即设立校长信箱，学生可以随时举报老师的不良师德行为）等师德建设制度；采用了“师德标兵”评选的激励机制；定期开展“讲师德，铸师魂”的师德建设报告，经常让班主任们去参观革命纪念地以提高自身觉悟，通过各种努力，我校德育队伍的“师魂”在不断地成长。
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