2017学年焦村实验小学教科研工作总结

2009-2010学年焦村实验小学教科研工作总结
    本学期，我校教研科的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，积极走“

以科研促教育、教学，教学、德育、科研相长”的道路，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增

强实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教育教学改革。
    一、转变观念，增强教育科研意识
    开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水

平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充

分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校

的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动

。
    二、整体布局，形成课题研究规划
    我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布

局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德

育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报

和统一调度相结合的方式组成。
    三、建章立制，形成长效管理机制
    为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度

化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理

制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明

确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理

的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨

道。
    四、常规工作
    ㈠积极开展活动，做新教育实验。
1．营造书香校园。一方面，我们继承传统，继续开展教师读书活动，本学期要求教师每月的学习笔记

不少于1000字；建立教师练功台。另一方面，我们大力开展学生读书活动：本学期学校要求“生生读一

本好书”活动，培养学生阅读能力；组织学生背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文

”活动，每周三的晨会课由班主任或副班主任带领学生进行古诗文或其他经典文章的阅读，培养学生阅

读习惯，陶冶学生情操，十一月份，我们组织开展了二年级、三年级学生古诗文朗诵比赛，经过老师和

学生的共同努力，活动开展得非常成功。相信这些读书活动能让学生受益终身。
2．师生共写随笔。我们在校园网上开设了“教师随笔”专栏，每位教师完成2篇以上教育随笔、故事、

案例等文章，积极鼓励全体教师加入到互相学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动：与教导处

合作，在语文教师评优课活动后举行语文教师教学反思评比，数学教师评优课活动后也举行了数学教师

的教学反思评比，学期末，又与德育处合作，举行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合

自己的教育教学实践，都能真实记录教育教学中发生的鲜活事例，发人深思，让人回味无穷。我们还鼓

励学生在发表随笔、日记，十二月份我们组织开展了五年级学生优秀日记评比活动，评出了一、二、三

等奖共六名，在一定程度上鼓励了学生书写生活的积极性
3．构筑理想课堂。理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。

教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势，本学期结合教导处工作安排，我们改革教案书写方式，

把教学过程分为教师活动、学生活动、生成与随笔三大块；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对

教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课

、评课、反思等研讨活动
㈡努力采取措施，抓课题研究工作。
1．学习课题研究方法。由于种种原因，我校在课题研究方面显得较为薄弱，对课题研究的方法、过程

都知之甚少，因此，提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期，我们加强校本培训，促进教师

专业发展，具体举措为：每学期必须阅读一本教育教学专著，利用每周教师例会半个小时，教师抽签上

台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的心得体会；期末结束时，举行读书报

告会，重点交流阅读后的教育观念、教学实践的转变和成效。
2、加强校本研讨，增强科研活力。我们的主要做法是：（1）以教育教学沙龙为平台，开展专题研讨。

一学期，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教学的模式与评价构建”

等主题，采用将教师上传校园网的文章精彩回放，主持人点评；抽签交流；推荐发言等方式，坚持每两

周进行一次交流活动。（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学

中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面

铺开实践研究。（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上

的评析栏及评课表；二是年级组讨论，填写好集体评议表；三是教研组集中交流。（4）推行“行动跟

进式”，实践先进教学经验：外出观摩学习的教师必须推推荐一名教师模仿名师或优秀教师的课上一堂

尝试课，然后进行比较、分析，提出改进建议，作为教师进行自主实践课改的目标与方向。
    五、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化
    为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。

对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。
    回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中

，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步

前进。

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