2017年校公开课《夸父追日》说课资料

2011年校公开课《夸父追日》说课资料

    我今天所上课的篇目是《夸父追日》，它是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元的一篇神话。课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。

    本节课的教学目标是：1、会认12个生字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。

  教学重点：会认12个生字  教学难点：了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。

   教学过程设计：

   一、趣味导课

    出示太阳图片，你知道太阳有什么作用吗？我们一起来读一个儿歌（96页）。太阳对于我们的生活这么重要，但你们知道吗，传说原来太阳只是偶尔路过我们的上空，人们只能生活在黑暗寒冷的世界里，有这样一个人，他不畏艰难，为了人类的光明与温暖，用舍生忘死的精神换取了太阳的东升西落，你想详细了解这个故事的情节吗，今天我们就一起来学习一下这个神话故事《夸父追日》（板书）

      谁能给同学们解释一下这个课题的意思？夸父是一个什么样的人物？（学习“巨”）看到这个课题你的脑海里会出现什么样的问题呢？带着这些问题让我们一起走进这个动人的神话故事中。

      二、读课文，认读二类生字。

      在这个环节中，让学生重点在读中认识生字，通过教师范读，学生自由读。指名读等不同形式读，让学生对即对故事情节有一个大概的了解，也让学生对生字有一定的印象。而后通过比赛的形式激发学生学习生字的兴趣，使学生的学习兴趣得到最大限度的调动。

    三、随文理解字意

    1．大声读课文，思考一个问题：夸父为什么要追赶太阳？（他看到人们生活在黑暗和寒冷的世界里，心里十分难过。）谁能把夸父十分难过的心情读出来？他要怎么样改变人们的生活环境？（把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，学习“搬”。老师做推的动作，问学生是不是“搬”， 理解“充满”的意思。）读出他的这美好愿望。从第一自然段中找到“黑暗”“寒冷”的反义词。

  2．为了追求光明与温暖，夸父毅然决定去追赶太阳，

  （1）请大家端起书，读第二自然段思考：夸父是怎样追赶太阳的？

  （2）体会“喷”的程度，想象喷火焰带给人的感觉，从而感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神，他的这种精神正是我们中华民族几千年来不衰的精神，正是因为中国人具有这种精神所以才使得我们的国家越来越强大，这也正是我们应该学习的精神。

    3、（1）端起书，默读第三自然段，思考：夸父死后发生了什么事？

   （2）谁愿意到前面戴上太阳的头饰，从教室的一边走到另一边？这叫走一趟。所以“趟”的部首是“走字旁”。“趟”表示走动的次数。这是个多音字，他的另一个音意是“趟水”。 “趟”去掉“走字旁”就成了一个新字，谁来读一下。老师提示大家，请你们猜带“尚”字的词语好吗？孙洋的品德非常（高尚）。顾京政的妈妈穿得很（时尚）。

   （3）教学“且”字，进行运用。“并且”是表示意思更进一步。用“并且”造用。

    四、带着对文章的理解，有感情的读课文。

    五、小结：在本环节中让学生对本节课所学的知识进行回顾，也可以谈一下自己的想法和体会。

    本课谈话导入引出学习的内容《夸父追日》，激发学生对神话的兴趣。接着，质疑“夸父为什么要追赶太阳？”指导朗读：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”让学生感悟夸父不怕困难，坚定信念的精神,为下文的理解和朗读指导作好铺垫.再以三个词语贯穿着整篇课文，细细地品读课文，从课文中体会感悟夸父的精神。学生在理解课文基础上学到了有声有色的生字，达到了预期的目标。

    在这一次准备课的过程中，深刻地体会到自己的语文素养，以及随机应变的能力还要提高。在接下来的教学中，我会多看看课外书，重点多看一些教学有关的书籍，努力提高自己教学水平。

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