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《水乡歌》第一课时教学实录和反思

11-07 14:59:46   浏览次数:173  栏目:苏教版二年级下册语文课堂实录
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师:好,你们对自己的家乡都非常了解,那试一试,把你想到的重庆特色填入下文中。

出示句式:

   重庆什么多?

   _____多。

  千_________,万_________。

【感受:学文本是为了用好祖国文字,写出属于自己的东西。学他乡的美景是为了歌颂自己的家乡,我在这一版块悄悄地把对他乡的赞美转移成为对重庆的由衷赞叹,使学生内心深处对家乡的爱被唤醒,并且努力创作出各种各样的答案。后来在展示时,精彩纷呈,成为课堂上一处亮丽的风景。】

五.小结全课。

谁不爱自己的家乡,谁不说自己的家乡好?希望一首首家乡的歌能唱得更响亮,唱遍大江南北,唱遍四面八方。

 

 

课后反思:

一.我比较喜欢这一节课。短短四十分钟,我真实经历了一个班的学生从冷到热的过程,从仅仅几个孩子发言到全班孩子的积极性都被调动起来,这个活过来的变化令我欣喜。再次证明,只要相信孩子,不气馁,不放弃,始终肯定他们的回答,表扬他们的发现,孩子是能够快速成长的。                      

二.在研究这一节课时,我就先从抓灵魂入手,找准课文是为“热爱家乡,赞美家乡“服务的。然后我费心思去思考如何把水乡与重庆做一个结合点,使孩子们在充分学习水乡歌的基础上,自然地来赞美咱们自己的家乡——重庆。但令我惊讶的是,孩子们居然不知道自己的家乡在哪里,我觉得这是个很大的问题,超越学习本身。所以我一反常态,不再顺着他们的答案走,而是明确告诉他们那些答案是错误的,并满含激情地带着他们连说两遍“我是重庆人,重庆是我的家乡”。我觉得这样的指导是正确的,也是必须的,老师的主导不能因为孩子是主体就胡乱让步。

三.在本课中,对学生的点评成了推进教学的重要手段,现在也是我在着力研究和感到着迷的一个方式。我觉得很自然,很放松,而且孩子乐于接受,运用得好的话完全可以做到教学无痕。但是我现在功力还差得远,所以这应该是我以后要坚持的一个方向。

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