《水乡歌》教学设计十五

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《水乡歌》教学设计十五

  第一课时

一、旧知引路，激趣导入

1。读古诗，名言警句。

1．读的真好，那我就请同学们看一段录像------你们看到了什么，让你想起了什么？(菱藕)( 识字1) --{这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来}

2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？

好，我们再一次走进那美丽、迷人的水乡{板书课题，齐读课题}
二、初读课文，学习生字

咱们先听一听广播员阿姨给我介绍水乡的内容
1．听完了广播员阿姨的读，你想读课文吗？

那好，翻开书126页，请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。
2、出示课件，学习生字。
师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。行吗？
（1）出示带有拼音的生字。
师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？
指名读。  
开火车读。（火车火车你来开——）
师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。
（2）出示没有拼音的生字。
师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。
指名读。  齐读。
师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）
三、感情诵读，感悟诗句

（一）1、词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会

  2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样? 谁愿意把自己的想法说给大家听

板书：（水多，船多，歌也多）

3．．a. 水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？（水）

b. 要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。

4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的，绿的，多)

5。很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?（指名读）

6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗? 老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读) 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（www.lexue88.com）地址是：www.lexue88.com

7、师：画草和画水，为什么要画草和水? 这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)

8、用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)

9、把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)

10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)

11、请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。

12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。 (老师学生一起朗读第一节) 

（二）a. 水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——船

  b. (课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)你们看到了什么? 能把船的多读出来吗？

c.假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样？你高兴你就想——（唱歌）

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