《狐狸和乌鸦》教后记 蓦然回首

《狐狸和乌鸦》教后记 蓦然回首

今天，我们学习了《狐狸和乌鸦》一课。

说实话，前几天在备这一课的时候一直因为这一课是多年的老课文，都被老师们

用各种不同的教学方法咀嚼烂了，因此不好突破而感到困惑。但最终，我明白了

一点：无论再老的课文，对于学生来说，它都是崭新的内容。作为老师，我们都

应该以饱满的热情，用学生最感兴趣的方式向同学们展示出来，传递出去，使同

学们愉快地进行学习。这么一想，不知怎么心中突然对这篇老课文产生了新奇感

，也不由得喜欢它了。

教学过程中，我带领学生顺利地初读课文，了解课文大意，检查预习环节时学生

掌握得很快，一会儿就把生字词掌握很好了。于是我们进入了课文内容的感悟阶

段。

学习第一自然段的时候，我指名一个学生起来朗读，学生读得很平淡。我表情夸

张地问：“狐狸到底多么谗啊?快点让我从你的朗读中听出来。”学生再朗读第

一段的时候，情不自禁地把“狐狸谗得直流口水”中“直流口水”读得很重，文

章的味道自然出来了。

在学习第二自然段的时候，开始学生把狐狸对乌鸦说的话：“亲爱的乌鸦，你好

吗?”读得干巴巴的。这时，我引导学生：“你知道狐狸这时候为什么这么有礼

貌地主动向乌鸦问好吗”……思考片刻，学生明白了，它想让人家乌鸦张嘴说话

呀！“假如你是狐狸，你觉得用怎样的语气和我打招呼我才可能理你？”于是，

学生把“亲爱的乌鸦，你好吗?”读得讨好味十足。

后面一段：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”我带领学生做出

”赔着笑脸” 的表情，去身临其境地体会狐狸为什么这样做？在上面讨好失败

的情况下，它又会运用什么样的语气与乌鸦说话？于是，学生就更加讨好地读出

了“狐狸赔着笑脸说：‘亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？’”而且声情并茂……

一节课下来，课堂气氛轻松愉快，学生学得兴趣盎然，我的心里也感觉很舒服。

我感觉到，老师的激情是学生兴趣的源泉。所以，今后，无论教学多么老的课文

，我都决心用初识它的热情去进行自己的教学，让激情和新鲜感时刻充盈我们的

课堂。
 

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