《狐狸和乌鸦》教学设计十一

《狐狸和乌鸦》教学设计十一

教学目的要求：
　　　1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　1.理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；
　　　2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。
　　　3.正确流利地朗读课文。
　　教学准备：
　　　生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。
　　教学过程：

　　一、谈话引入课题，板书课题。
　　　1.今天，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)
　　　2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。
　　二、初读课文，学生思考：
　　　　课文讲了一件什么事情?
　　　　提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？
　　　　带着问题我们一起来看课文。
　　三、逐段讲读课文。
　　　1.讲读第一自然段。
　　　　①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？
　　　　②看电脑屏幕，认识“窝”和“洞”。
　　　　“窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。
　　　　③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的认识。
　　　　④齐读第一段。
　　　2.讲读第二自然段。
　　　　①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？
　　　　②提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话)
　　　　　　　　b.第一句话讲的是什么？
　　　　　　　　c.第二句话讲的是什么？
　　　　③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。
　　　　提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？
　　　3.讲读第三自然段。
　　　　①指名读。
　　　　②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？
　　　　③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？
　　　　④指导朗读。
　　　　提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？
　　　4.讲读第四～八自然段。
　　　　①指名读四～六自然段。
　　　　思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？
　　　　②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？
　　　　学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？
　　　　指导朗读。
　　　　提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？
　　　　狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？
　　　　狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？
　　　　指导朗读。
　　　　提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？
　　　　乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？
　　　　指导朗读(读出讨好的语气)
　　　③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。
　　　　提问：第一次乌鸦是怎么做的？
　　　　板书：不作声
　　　　第二次乌鸦怎么做的？
　　　　板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？
　　　　板书：得意极了，就唱起歌来
　　　　(学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)
　　　　为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？
　　　　小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。
　　　　第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。
　　　　第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。
　　　④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？
　　　⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？
　　　⑥齐读四～八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？
　　四、总结课文
　　　1.根据板书小结课文。
　　　2.提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？
　　五、有感情地朗读课文。

　　　板书设计：
　　　　　　　　　　12.狐狸和乌鸦
　　　　　狐　　　狸　　　　　　乌　　　鸦
　　　　1.您好，亲爱的　　　　　不作声
　　　　2.您的孩子好吗　　　　　看了一眼还是不作声
　　　　3.您的羽毛真漂亮　　　　得意极了，唱起歌来━━ 肉掉下来
　　　　　您的嗓子真好　 　　　　　　　　　　　　　　　　　│
　　　叼起肉钻进洞里去 　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
　　　　　 　　│ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
　　　　　 　　└─────────────────────┘

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