论点·论题·论证、

什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

(2)什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。

(3)什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论

证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

(4)论题是论文要讨论的题目.

   论题与论点是有区别的：1、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是作者的立场和世界观的直接反映。论题论题只是作者所谈论的话题或范围，论题中只能看出作者要谈什么问题，但看不出他对这个问题的看法和态度。2、要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张。 3、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成才要有文史知识》，论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。 4、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾，有时还需要读者自已概括；论题的位置一般在标题或文首。论点和论题是不同的概念，有不同的内涵，但它们又有联系。在一篇文章里，只有论题，没有论点，不成论文；也不可能只有论点，没有论题，两者相互依存。论点，确立论文的“疆界”，论题是树什么“旗帜”的问题。论点是对论题的答复。论题是对论点的限定。 　　

　　以《应有格物致知的精神》为例，文章的论题是“中国学生应该怎样学习自然科学”，而文章的中心论点则是“在学习中，我们应有格物致知的精神，即重视实验精神”。而《课后练习与评价》中的这篇文章，它的论题是“如何对待生活中的挫折、不幸，是一门学问”，而中心论点则是“在人生道路上我们要用笑脸接受敲打”。 　　

　　为了使学生对论题和论点进行更准确的理解，我列举了人教版九年级上册第四单元的几篇议论例子。这个单元的课文有立论文，也有驳论文。《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》《谈读书》是立论，《不求甚解》《中国人失掉自信力了吗》是驳论。

　　第一篇课文《事物的正确答案不止一个》，课文先用四个图形提出一个问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。这可看为该文的论题，而该文的中心点即是文题。《谈读书》一文，论题是“谈读书”，这篇文章比较特殊，全文 围绕“谈读书”这一论题，从多方面展开论述。一般的议论文，都有一个总括全文的中心论点，而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证，结构上一般按提出问题——分析问题——解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格，全文没有一个贯穿始终的中心论点，而是围绕论题，按照事物内在的联系，论述了求知的有关问题，但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样，由于作者见解深刻，议论精辟，语言凝炼，仍然具有不可辩驳的说服力。《不求甚解》一文，所论述的论题是“不求甚解”到底好不了呢？而文章的一开篇就摆出要批驳的对方的观点：“对任何问题不求甚解都是不了的”。而《中国人失掉自信力了吗》一文，标题就是论题，而对方的论点是“中国人失掉自信力了”。 　　

　　最后，我再举出一些议论文的标题，让学生判断，他们已能快速而准确地回答出来了——

　　师：《谈骨气》这个题目是论题还是论点？ 　　生（齐答）：是论题。

　　师：《想和做》是论点还是论题？ 　　生：是论题

　　师：《论街头文化》是论点还是论题 　　生：论题

　　（师生逐一明确下述题目是论点还是论题）

　　《不但是需要绿叶》是论点 　　《如何做人》是论题 　　《社会更需要专才》是论点 　　《知识就是财富》是论点 　　《别让文化受冷遇》是论点 　　《文化是多元的》是论点

讨论：人生之路向来都不平坦。因此，如何对待生活中的挫折、不幸，也是一门学问。 　　

　　听说过这样一个故事。某公司招聘职员，应试者很多。一名青年颇有才华，考后自感觉不错，极有希望录取。可事与愿违，他意外的落选了他竟认为此生已矣，寻了短见。后来，公司在复查中发现，用来统计分数的电子计算机出了毛病这时有人问经理是否感到遗憾，经理回答：“如果他能用笑脸接受敲打，我愿意破格录取他。” 　　敲打，铁变成钢。　经不起敲打，铁永远是铁，也许还不是铁，因为铁也是经过锤炼的有用之 。“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”这是一位伟人说的话，但所说的却是对每一个平凡的人都起作用的真理。 　　

　　你想挺着胸膛在这人生道路上走么？你就笑脸接受敲打！ 　　

　　文后有道题——本语段的中心论点是什么。有的说是“如何对待生活中的挫折、不幸，也是一门学问。”有的说是“在人生道路上我们要用笑脸接受敲打”，两种观点争执不下。

             议论文中的论证方法和结构组成

Ａ．举例论证：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法，它在议论文中运用最广，用真实、典型的事实去证明论点的正确，这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。这种方法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。

　　Ｂ．道理论证；：所运用的道理必须是经过实践检验，其正确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。

　　Ｃ．比喻论证：在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。

　　Ｄ．对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比，可以使正与误、是与非、新与旧区别得非常明显。

　　议论文的基本结构是：引论（提出问题）－－－－本论（分析问题）－－－－结论（解决问题）。

　　“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。

　　“本论”又称“正论”　，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。好的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：

　　①并列式：展开的各层次关系是平等的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。

　　②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。

　　③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。

　　④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。

　　“结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。好的“引论”能深化论点，照应开头。