谈命题作文中的选材与组材

谈命题作文中的选材与组材

古河乡李各庄小学 李巨树

命题作文是按指定的题目和要求写文章。这种写作形式在中小学生当中无论是平时作文还是考场作文均为常见。命题作文通过审题和确定中心之后，正确的选择和组织材料对于写出一篇成功的作品将起着举足轻重的作用。培养学生正确的选择和组织材料是每一位语文教师命题作文教学中的重中之重。笔者根据现行教材，结合自己多年的教学实践来谈一谈如何正确的选择和组织材料这两方面的问题。

所谓“材料”简单的讲就是指我们在日常的学习、生活和工作中所看到听到做到的东西。文章的中心思想必须通过这些具体材料来体现。做到正确的选择材料必须坚持两个原则，把好两个关口。两个原则即材料的真实性与新颖性。现在学生作文时存在着一种弊端，这就是抄袭范文或者瞎编乱想，作品没有新意，缺乏真情实感。只有选择真实而新颖的材料写出来的作品才会有真情实感。道理简单明了这里不必过多解释。

至于讲要过好两关，第一关是要过取舍关。原则是取与中心有关的材料，舍无关的材料。选择好材料是写出一篇成功作品的关键。在培养学生进行选材练习时，我曾搞过这样的训练：题目：难忘的教训 中心：通过回忆“我”做的一件错事蠢事，抒发“我”的内疚之情，表达了“我”决心改正错误的精神。提供材料：（1）雨中为帮助一位盲阿姨，被雨林成了重感冒；（2）放学路上，“我”拾到了一元钱，用这钱买了冷饮；（3）星期天，“我”在家里学跳舞不慎把放在写字台上的妈妈结婚时的纪念品——花瓶，碰倒掉在地上打了个粉碎，妈妈追问时我谎说是猫碰倒打碎的，妈妈一气之下打断了猫的腿，我非常后悔。（4）我因和同学打架，受到了老师的批评，放学后我把老师的车胎扎了，老师回车胎坏了推车赶路途中遇雨，被大雨淋感冒了。第二天，老师带病来给我们上课，我内心感到惭愧。根据上述内容，让学生进行选材练习，结果大多数学生选择了（3）或（4），效果良好。

第二关是要决定详略。原则是突出中心的要详写，不能突出中心的要略写。如教科书中的《一夜的工作》，课文作者通过陆总理审阅稿子，亲眼见到了总理一夜的工作情况，歌颂了周总理劳苦的工作作风和简朴的生活作风。作者抓住了这一中心，通过总理工作时间长、工作量大、工作非常认真这些方面突出了劳苦，通过介绍周总理的办公设备、工作之后用一杯茶和几粒花生米来充饥突出了简朴。这些内容写得详细，故事的起因和作者的感想则写的简略，因而，作品催人泪下。

正确的组织材料对于一篇好的作品来讲将起着至关重要的作用。组织材料的方法分以下几个方面：

1、确定叙述顺序，通常有三种形式：（1）顺叙 即：按事情的发展顺序写，这样写的好处使文章的条理显得更为清楚。这种叙述形式在小学教科书中特别常见，如《我的战友邱少云》等；（2）倒叙 即：先写结果，然后叙述事情的发生发展经过。这样写更能吸引读者。如《十六年前的回忆》。文章先写了父亲的被害日，接下来回忆父亲被捕前、被捕时和被捕后的情况。（3）插叙 即：在叙述中心事件的过程中插入有关的内容。恰当的运用插叙，更能突出文章的中心，如《凡卡》，课文以凡卡给爷爷写信为主线，插叙了凡卡在乡下和爷爷一块守夜，一块砍圣诞树的事。通过回忆，突出了凡卡命运的悲惨，激发了读者憎爱的感情。采用哪种叙述形式，要根据中心，根据具体材料来决定。

开头的方法有多种，常见的有；（1）开门见山法，这种方法在小学教材中最为常见，如《琥珀》等，这样写的好处是直截了当，不罗嗦。（2）简介人、事法，如《詹天佑》，开头是这样写的；“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口的这一条铁路最早是在他的主持下修筑成功的。”这样开头点明主题，总领全篇。（3）设问开头法。如《种子的力》开头是这样写的：有人问世界上什么东西的力气最大？答案多得很，有人说是狮子，有人说是大象，有人开玩笑似的说是金刚。其实世界上力气最大的是植物的种子。这样开头能引人入胜。

结尾的方法也有多种，常见的有：（1）自然性结尾。如：《飞夺沪定桥》，结尾是这样写的：“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡的奔赴抗日的最前线。”结尾干净利落。（2）启发性结尾。如；《彩色的翅膀》结尾写到；“第二天我醒来，天已经亮了，我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，闪动着彩色的翅膀。”结尾耐人寻味，含义无穷。（3）总结性结尾。如：《我的伯父鲁迅先生》。结尾是这样写的：“伯父就是这样的一个人，为别人想的多为自己想的少。”这样结尾画龙点睛，揭示主题。

3、编写提纲。提纲应包括以下内容：（1）题目，（2）中心思想，（3）材料安排。材料安排要注明详略。这是组织材料不可缺少的一个重要环节。教师在指导作文教学的过程中要努力培养学生养成编写提纲的好习惯。

总之，确定中心之后，围绕中心选择真实新颖的材料并把这些材料按合理的顺序组织起来是写出一篇成功作品的关键。教师在命题作文教学中务必加大选材、组材的教学力度。