我怎样才能写出好文章

没有开头、没有结尾的文章结构是不完整的，没有过渡段、句、词，没有呼应，文章的结构是不严谨的。

这一步要解决怎样开头的问题。开头必须具备以下基本功能：

1.点题——题目写什么，开头就点到什么，保证开篇切题；

2.总起下文——开头必须具备引起下文的结构作用，否则下文无法开始写作；

在此基础上，要力争开头能够突破常规，抓住读者的心，激起读者的阅读兴趣。提供以下几种方法：

（1）环境开头——交代事件发生的特定环境，渲染气氛，暗中交代事件发生的时间、地点、和起因，为下文情节的发展做好必要的铺垫，同时也可以借助环境中的具体事物象征人物，借物喻人，塑造人物形象。

（2）借助与题目或主题相关的诗歌、民谣、童谣、流行歌曲开头，让读者耳目一新。

（3）根据点题或表现主题或吸引读者的需要，巧设问题，引发思考，自然引出下文。

（4）运用倒序，设置悬念，吸引读者。

文章的结尾必须具备的几个基本功能：

1、在结构上，总结上文，和开头构成呼应；

2.在内容上，要回扣题目，不能把文章写成开口的文章，一提起来，底漏了！

3.在主题表达上，要么揭示主题、要么深化主题、要么升华主题。（如何处理主题，单设一讲）

结尾语言要精美，就好像一个人离开的时候一定要给人留下一个好形象一样，要给人回味无穷，绕梁三日的感受。

最后是写好事件与事件、情节与情节之间的衔接过渡问题，保证文章写作过程中环环相扣，彼此连缀，绝不脱节，结构严谨。

 七、记叙文的青年期——懂得加入形式多样的艺术手法，增加表现效果

在记叙文常规写作元素都具备以后，文章进入表达效果和艺术性提升阶段。

中学生要学会16种常规写作手法来增强文章的表现效果和艺术性。这16种写作技法是：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬），借物喻人，借景抒情，托物咏怀、托物言志、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合和以小见大。

中学生还要熟练运用12种修辞方法来增强语义的表现力和文采。这12中修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反语、设问、反问、双关、对偶、借贷、顶针。

在学习写作过程中，人的思想要变得成熟——看问题越来越全面，越来越深刻，能选择独特的视角，发现和表达前人没表达的思想感情，文章就逐步进入了最高层次——真正的创作层次。

我的作文教学指导思想是成长式作文教学理念。一颗大树再大，也来自最初的一颗种子，成长过程是循序渐进的，要从种子开始，生根，发芽、出苗、分枝，任何期望一口吃个胖子——草草一学便笔落惊风雨的奢望，都是妄想。

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