又见枝头吐新芽
——“番禺日报·成长阶梯”第一次推荐作文述评
学大教育（番禺）教师 石文彬
《番禺日报》于2008年5月举办了“成长阶段作文评选活动”，已经评选出了8篇佳作，其中小学2篇，初中2篇，高中4篇。他们分别来自市桥实验小学、德兴小学、桥兴中学、石楼中学、象贤中学、禺山高中。
细读这一篇篇佳作，如同品尝六月的荔枝，清香甜美，沁人心脾，余味无穷。
这些作品虽然稚嫩，不乏瑕疵，但那火热的激情，智慧的火花，驰骋的遐思，初露的文采，令人惊喜。
一、小学生的作文很有灵气，写出了少儿的纯真。
范博文同学的《我要一盒火柴》，写出了他读《卖火柴的小姑娘》的感悟。文章一开头就紧扣题目：“我翻开那书角微微有些皱起的语文课本，目光不禁又停留在那篇令我一次又一次深思的<卖火柴的小女孩>”。这生动形象的语言，非常精彩地引出下文，令人眼睛一亮，如观凤头。然后，用几个片段再现了卖火柴的小姑娘的悲惨命运。接着发表议论，表达了深深的怜悯之情。最后联系实际说：“现在也许没有这样的小女孩了，但我们也应该对身边需要帮助的人伸出援助之手，表达我们的一颗爱心！”结尾铿锵有力，如见豹尾。
卢颖琳同学的《我捉到鱼了》，写了自己与小伙伴们捉鱼的活动，充满童真童趣。先写自己见到游鱼的心情和行动：“我和小伙伴来到平康公园游玩时，发现池塘里鱼儿真多，一阵嘀咕，我们一起挽起裤脚下水捉鱼。毕竟是第一次捉鱼，我特兴奋。”然后细致生动地描绘了自己捉鱼的过程，由不会到会，由失望到惊喜，曲折有致，颇具匠心。既有细腻的心理描写，又有细致的动作描写。结尾也写得很好，“我现在终于捉到鱼儿了，我将会为它们创造一个舒适的家，让它们和我一起快乐地生活”，表达了作者热爱自然，热爱动物的思想感情。
两篇作文虽然出自年仅10来岁的小学生之手，但都写得很有功力，足见其写作水平的不凡。
二、初中生的作文富有内涵，写出了少年的惬意。
麦芷洋同学的《牵手桥兴》，写出了自己跨人初中后的感受、喜悦和成长经历，以及对学校、对老师、对同学的热爱之情，感情真挚，令人感动。文章运用反复、排比等修辞手法，突出了主题。既有概述，也有具体描写，还有激昂的抒情，充分表达了自己作为桥兴中学的一员的自豪感和对美好前景的自信心。最后以“牵手桥兴，我更趋成熟；牵手桥兴，我更会迈向成功！我与桥兴共成长”作结，铿锵有力。篇末点题，深化主题。
洪瑜同学的《学习的责任》写出了自己对学习的感悟，写出了由无奈，到奋发的过程。文中还运用了题记“读万卷书，行万里路”，点明了主题。接着开篇点题：“漫漫人生路，看花开花落，观云卷云舒。在学习中觉得快乐，肩负学习的责任，我承担，我无悔。”紧接着笔锋一转，写了自己的失落，使行文显得曲折有致。是母爱，促使他重新振作精神，投入书山、学海，努力奋斗。特别是借助品尝母亲送来的一盘苦瓜，揭示了先苦后甜的生活哲理。尤其难能可贵的是，他把学过的诗词名句巧妙地应用到作文里，作为小标题，使文章的内容和脉络一目了然。用“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”，表现了自己学习遇到困难时的沮丧和无奈，又用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达出自己战胜困难，迎接挑战的决心和勇气。大量的反复、排比句式的运用，简洁凝练，言见意赅，收到了言有尽而意无穷的效果。可见作者的文学功底和写作功底都很不错。
三、高中生的作文颇富哲理，写出了青年的成熟。
卢雁翠同学的《百年教育》，写出了对具有百年历史的象贤中学的热爱。开篇就点题：“象贤中学已经走过了上百年的路……”接着记叙了初进象贤的彷徨，既而记叙了象贤的传统和特色，教学风格。
何桂花同学的《青春，在象贤挥洒》，开头点明主旨：“一句话感言：知识改变命运”，发人深省，统领全文。接着用诗一般的语言，记叙了自己在象贤中学的成长过程：“人总是容易被同化的。我庆幸自己受到象贤精神的良性同化。渐渐地，我也学会了用水滴石穿的精神去追求真理，学会了用刻苦学习的方式来注释生命，学会了用丰富多彩的知识来充实干扁的行囊。”这整齐、凝练的排比句写得多么好啊！多么富有哲理啊！它还以高度概括的语言，记叙了自己在象贤中学的一天——清晨、下午、深夜——的学习生活：“天刚微朦，绚丽多姿的朝霞拥着一轮红日喷薄欲出，我们早已书声琅琅。我们全身心地徜徉在数学王国、物理磁场、分子结构里，翱翔在悠远的历史长河中，领略着文学殿堂的无限风光。”……
陈亮瑜同学的《母爱的痕迹》，写出了自己的一片赤子之情。“独倚窗前，仰望天穹，我想起了你，母亲。思绪翻飞，我在韶光的回溯里不断追寻母爱的痕迹，想念你，母亲。”开头写得多么深沉，多么感人啊！接着，文中抓住三个片段，分别以“淋漓”、“秋霜”、“振羽”揭示其中心，以细腻的笔触描绘了母爱的痕迹。有记叙，有议论，有抒情，运用了多种表达方式，足见作者驾御文字的能力很高超。结尾也韵味无穷：“轻轻地，把对母亲的回忆焐热。母爱徜徉在我的心间，涓涓潺潺，滋润心田。此时此刻，我把对母亲的思念和敬爱，化作祝福，飞向远方的母亲。”情真意切，感人至深。作者很善于以小见大的写法，善于捕捉生活的细节来刻画人物，表情达意。这一点是值得所有的同学借鉴的。
陈伟慈同学的《相同环境创造不同心情》，采用常见的广告和广告词的形式，表现主题，新颖别致，富有创新精神。三个广告画面，刻画了三个人物，记叙了三件事，三段广告词，加上作者的解说，揭示了广告画面的含义。一个正在为学习而烦恼的女生，因为得到父爱而豁然开朗；一个正为完成老板交代的重任而苦苦思索的白领，因为灵感的出现而惊喜莫名；一个正为风筝挂在树上而哭泣的男孩，因为得到路人的帮助而化涕为笑。最后，作者说：“环境虽然不变，但你的心情可以改变。”篇末点题，给人以启迪。
总而言之，这八篇佳作各有风采，各具特色，如吐绿的新芽，似含苞的花蕾，充分展示了同学们的聪明才智。当然，这些习作也难免有一些瑕疵，需要加以斧凿，使之更加完善。如有的构思需要缜密，有的语句需要斟酌，有的字词需要推敲。
“文章不厌百回改。”好的文章是改出来的。一些文学大家都有不断修改，精益求精的动人故事。如我国伟大的文学家鲁迅，有时文稿修改誊正已经寄出，后来又发现某处需要再修改，他就毫不犹豫地去邮局拿回来修改再寄出。他的许多文稿都是修改得密密麻麻，可以说是面目全非。只要同学们好学不倦，多读，多思，多练，多改，精雕细刻，反复推敲，一定会写出更加精美的文章，其前途正未可限量。
最后，祝莘莘学子“直挂云帆济沧海”