以“放下”或“不放下”为标题导写及样文评析
2012年广州市普通高中毕业班综合测试（一）写作第24题导写及样文评析
第24题
〖题目〗阅读下面的材料，根据要求作文（60）
梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神
请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字
【题意理解】
本道作文题分提示语和写作要求两部分，属于标题作文
“提示语”先以梭罗的话语引出“放下”的这个主题词，然后列出两类不同的看法：一是直接认同（肯定）“放下”说法的，另一方面则是从反面，以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点这实际上也为考生提示了可以有不同的立意角度思考，考生完全可以根据自己的写作需要，或直接扣合梭罗的“放下”运思作文，或以认同“不放下”来表达自己的认识理解考生可以根据提示写作，也可在提示以外，就“放下”或“不放下”的相关范畴作文章，但所写内容必须在既定文题的范围内
“要求”明确考生必须在两个标题中自选一个，选定了标题也就意味着确定了写作重点“联系生活体验和认识”，即是要求考生写出自己的体验和感悟这些体验或感悟，可以来自身边的人、身边的小事，也可以是一个群体、一个民族，乃至一个国家的行动、经历考生可以“自定文体”，但无论是谈论看法还是叙述故事，都必须与自选的文体特征相符，文章的优劣均按评分标准执行
本题主要考查以下的能力：①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；④调动语言知识积累的能力能力层级为E
【审题提示】
本题便于联系生活，但难点在思辨放下什么不放下什么，需要有清晰的认识与有分寸的表达：1.“放下”的意思是放弃或停止，可以是已拥有的弃之不顾，也可以是停止正在做的或追求的东西；2. “不放下”意味着不抛弃，不放弃，更是坚持、执着可以是客观要求的“放不下”，也可以是主观上的执着追求至于“放下”或“不放下”的对象，可以是物质层面的，更可以是精神层面的局限在思维，限于个人小视野，限于社会负面事例，限于就事论事……，这些表现在立意上会有等差，是评判的重要依据
学生可从正面立意，亦可从反面立意，亦可正反结合辩证论述正反结合者，如能正确指出放下什么，不放下什么，有辩证的分析，得分则较高
论述时，有考生偏重于感性的抒发，不能做深入说理；亦有考生缺少切题意识，不能从题目或材料切入，上来就谈要 “放下” 或“不放下”，但具体放下什么，不放下什么，则语焉不详
结构上有并列式，有正反式，有层进式，妙在运用自如，本身并无高下之分结构严谨的颇受青睐，结构松散的难受欢迎但要注意有些文章的结构表面看起来松散，其实有内在的联系，不应判为低分
一、题意理解
1.本义
①放下是把握着﹑提着或负载着的物件从高处放到低处；
②搁置，停止进行
2.引申义
把占据心灵的某种东西移出
3.价值取向
放下≠放弃
放下，指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物是一种有选择的放弃，而不是说要完全放弃
放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的；不放下的同时亦隐含着什么是必须放下的，如此方可更好的诠释为什么要放下或不放下
放下、不放下可以是一种价值的取舍（得与失），比如放下个人的名利，不放下对事业的追求；放下眼前的荣耀，不放下对正义的执着……也可以是一种策略上的选择（先与后），比如对于国家的发展来说，GDP很重要，可持续发展更重要，为了可持续发展，就应先放下对GDP的偏面追求对于学生个体的发展来说，体育、音乐、美术、奥数、英语等都很重要，在一定的时间内要想真正有所收获，就必须选择最有利于自身发展的，其它则必须放下……
放下与不放下的对象选择：可以是实的：财富、权力、名利……也可以是虚的：思想观念（成见……）、情感（喜怒哀乐……）……
4.角度选择
“放下”与“不放下”必须二选一文题与内容必须保持一致选择其一可以涉及另一方，但主次须分明，忌倒置比如选择写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以“放下”为重心，不能是定题为“放下”，而文章的主要内容却是写了“不放下”
二、立意说明
可以正面立意：该放下什么，比如利益、荣耀、财富……不该放下什么，比如尊严、正义、良知、诚信……
也可以反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍……
1.符合题意
“放下”——含义理解正确，对象明确，选点准确，观点鲜明，立意深刻“放下”的理由充分；“放下”的过程清晰；“放下”的方法正确；“放下”情节构置合理
“不放下”——含义理解正确，“不放下”的对象明确，选点准确观点鲜明，立意深刻“不放下”的理由充分；“不放下”的过程清晰；“不放下”的方法正确；“不放下”情节构置合理
2.基本符合题意
“放下”含义理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点正确，立意明确“放下”的理由比较充分；“放下”的过程基本清晰；“放下”的方法基本正确；“放下”情节构置基本合理
“不放下”含义理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点正确，立意明确“不放下”的理由比较充分；“不放下”的过程基本清晰；“不放下”的方法基本正确；“不放下”情节构置基本合理
3.偏离题意
A．“放下”含义理解部分正确，指向不够明确，选点不完全合理，观点模糊，立意不明“放下”的理由不充分；“放下”的过程不清晰
“不放下”含义理解部分正确，指向不够明确，选点不完全合理，观点模糊，立意不明“不放下”的理由不充分；“不放下”的过程不清晰
B．完全脱离“放下”或“不放下”的含义作文
三、相关说明
1.关于表达
侧重文章的文体和语言两项具体评分可参考内容评分项
2.关于发展等级
参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，突出其中一点就可以打满分
（1）符合题意的，“发展等级“一般不低于6分；
（2）基本符合题意的，“发展等级”一般不低于4分；
（3）偏离题意的，写得再好，“基础等级”不超过四等评分，“发展等级”不得分；
3.其他
⑴缺题目扣2分；
⑵出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分，重复的不计；
⑶套作、文体不明确的适当扣分
⑷字数不足800字的，每少50字扣1分；不足300字的，“基础等级”在四等内评分，发展等级不给分；
⑸全文200字以内的，得分不超过10分，400字以内的，得分不超过18分，不再分等级评分
作文样卷
1号文
放 下
握紧拳头，你抓住的只有空气；张开手掌，你便拥有了一切
很小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，渐渐地，我们发现，要抓住的太多，手却只有一对，要想拥有，必先放手可是如今，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱它们，如同指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获释然；你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉
朋友，学会放下吧放过它，也放过你自己；安慰自己，也成全了它
放下，有三境界
痛后放下乃第一境界水蛭吸血，你越拔得用劲，它越痛却吸得更紧，最终只能在火中蜷缩自己炽热难熬的身躯，化作一阵云烟，渐远渐散倘若水蛭痛而后放下，想必不会落得如斯结局吧痛觉与生俱来，它不是对你的折磨而是对你的保护也许它不是你的，有更好的值得你追逐坚持是中性词，当你坚持应放下的，你就是固执的痛了就放，是对自己的保护，是对时间的珍惜，是为更好的到来而准备有人问佛：“大师，我放不下”佛拿了一杯热水倒在他的手上他手一烫，杯子坠地佛曰：“痛了你就会放手”烫伤很快恢复，放不下而荒废的青春却一去不复返
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