“五段式”作文法 ——我的作文教学法 宣城二中 徐德仕 EMAIL：xcxdshiyahoo@.com 作文教学向来是语文教师最棘手的问题，下很多工夫却收效甚微，不见起色，以致在很多语文教师手中，作文教学成了“写写，评评，讲讲，练练”而不见生机。结合作文的写作规律及学生作文长期存在的弊病，我尝试提出“五段式”作文教学法。在学生面前，我戏称为“徐氏作文法”。历代作文之道讲求“起承转合”，若能在“起承转合”上寻求到一点作文心得便不失为有所收获。综观现在学生作文之大弊，即作文的硬伤，不外字数不足，不见层次，1-3段的段落形式机械呆板，语言乏味或学生腔浓。据此，我提出“五段式”作文法以力避硬伤，寻求作文之道。 所谓“五段式”作文法即在形式上要求学生作文落段安排不得出现“三段式”而以“五段”为佳，至于四段，六段等则不限，总称为“五段式”。段落安排作出要求：开篇点题或以故事开篇，或以寓言开篇，或以生活现象开篇，或直接以话题组构成排比句开篇等不一而足。结尾照应话题，尽量做到联系现实或自身，呼吁号召将作文主旨落到实处。中间主体则分列两段，三段或更多，或采取正反对照式或并列式。这即是我所言的“五段式”作文的外在结构形式。这样要求克服了分段不明，层次不清的毛病。 搭建好框架还需要在内容上下工夫。任何文章的取胜即要做到形神兼备，形式与内容的完美结合。“五段式”作文除形式安排外，更注重的是作文素材的选定与语言结构的组织。现实生活中学生作文多数语言苍白，素材匮乏，学生腔浓。正所谓“言之无文，行而不远”。文学源于生活，那么，是否是因为学生生活阅历浅，知识面窄的缘故呢？我不这么认为，学生从小学学到中学，文章读的也不在少数，其实这不是因为生活中缺乏素材，而是学生的思维缺乏锻炼。正如我们背上行囊去山间，回来时，每人背囊里装的东西是不一样的。有人背囊装满灵芝，有人背囊装满珍果，有人背囊插满鲜花，而有人的背囊却空空如也，他们除了埋怨山路弯弯，荆棘密布之外，一无所获。这就是学生对素材的占有、使用的不同。在教学中我主张学生用“活”教材。教材就是一座资源丰蕴的宝藏，关键是我们要学会开采。我的作文教学不是为文而文，而是让学生有感而文。平时教学时我注重学生语文素养的培养，让学生明白学语文的目的与意义，即从教材中去发掘千姿百态的人生，为我所用。《论语》中说“君子务本，本立而道生”。我以为“语文的本”即是对人生的把握。当我们明了所学的文章是让我们领略作家的人生，那么我们学习时就会站在一个高度。学生在学习时就会对人生展开思索，进而对文章中的历代名人其秉性、人生态度等产生感悟。有所感再适当选择角度稍注意语言的表达，学生便可以很快地行文。一篇文章做到结构层次清晰（“五段式”使然），内容充实（教材中素材的提炼挖掘），立意深刻（对素材中人生态度的把握），语言生动（多种表达方式及修辞的使用）。我想一定会是一篇上乘之作。 附学生“五段式”作文实例（2006年江南十校联考卷） 走在最前面 宣城二中 高三（8）胡红云 踏着秦砖汉瓦，穿过唐山宋水，乘着明月秋风，一路上我们吟唱过多少人的故事：无论是张骞的驼铃阵阵，还是昭君出塞的黄沙漫漫；无论是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，还是郑和七下西洋，迎着浪花，雄心勃勃。先人们的事例无不启发着我们：人生的光彩在于迎接新的挑战，生命的价值在于走在最前列。 “芰荷为衣，芙蓉为裳”，他走在中间历史的最前列。“信而见疑，忠而被谤”，即使落得“颜色憔悴，形容枯槁”，也不忘念道：“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰。”汨罗江畔的那次纵越，惊起了历史长河中的第一阵浪花。一部《离骚》的光芒从古照耀至今。多少爱国人士，跟着他的步伐，以死来表达自己的赤胆忠心，以死来抒发自己的最后一腔爱国热情。屈原抑郁投江了，然而他并不痛苦，尾随着这么多的膜拜者，他是最欣慰的。 铁链套头，镣铐加脚，司马迁心惊肠断，一声悲呼，天地愤，鬼神泣。万丈高楼坠足，名毁灭，朋友弃，扬子江心翻船，身已残，亲人离。面对着奇耻大辱，下流谤议，面对着口诛笔伐，乡党讥笔，他犹能意志如山，坚强如铁。他不信了“士可杀不可辱”，他不信了“名节重似命”。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他想起了父亲临终的叮嘱，“究古今之变，成一家之言”。他想起了雄才多磨难，百练方成刚。他走在历史的最前列，泪洗史册，血流笔尖。于是《史记》铸成，于是汗青流光。他诠释了梅花香自苦寒来，他驰骋于史学的殿堂，创史家的绝唱，他走在最前列，他的一生也是最辉煌的。 柏拉图曾说：“真正的勇士走在人们的前面，真正的幸福伴着探索者走。”仓促于生命的短途中，无向不走在最前列，引领时代风骚呢？是山，就站成一种尊严，让山花烂漫山风拂面；是水，就流成一种磅礴，让小船航行鱼儿畅游。走在最前列，不更能书写华章吗？走在最前列，不更能寻找生的真谛吗？ 今人不见古时月，古月依旧照今人。人生是画，需要大胆的描绘；创造如歌，谱写了多种辉煌。走在最前列，与先人共享生的伟大死的光荣；走在最前列，有勇气相伴，与日月齐光；走在最前列，还有痛苦吗？ 点评：文章标题醒目，开篇切题引出对历史名人的追溯与思考，中间主体三段多则材料（均为学生所熟知），收尾干净利落，引人深思。文章语言凝练，抒情议论打动人心。堪称“五段式”作文法则的典范。