农村中学作文教学探讨之我见
我从事农村中学语文教学差不多十年了，我觉得农村中学的作文教学面临着严峻形势---学生作文缺少内容，无话可说。
作文的内容是什么？生活！可现实的情况是，学生的生活枯燥无味，特别是农村中学有的学生的生活简直是无聊！（因为“留守儿童”多，自己一人或姊妹几个在家，上课时在学校还好，有几个伴；放学回到家里就真的不知道该干点什么，混混恶恶又一天。）
在这种情况下，学生能写出好的作文来吗？就是连基本的习作都完成不了。因为他们根本就没东西可写！那老师又该怎样提高他们的写作能力呢？
一、 积累写作素材。积累写作素材，我们可以多种形式鼓励学生去做。A、写日记积累：比如：今天“我”特别的想念在外打工的父母。就这一心理活动，我们可以写成日记。“我”想念他们了，他们也会想“我”吗？他们现在在做什么呢？他们生活得怎样？你想跟他们说些什么……一系列的问题就来了，你的感情也来了。谁想背井离乡？他们也是迫不得已---为了生活，为了我们能更好的安心的学习和生活！“可怜天下父母心”！我们忍心辜负他们＂望子成龙＂的心愿吗？……你的思绪如潮水般涌来，这样你会写出一篇内容充实的日记。这是所感。我们还可以写每天的所见所闻。另外，我们还可以每天摘录些名言、警句、典故、数据、科学知识等，只要坚持不懈、持之以恒，我们作文会有进步的。B、读书积累：加强课内外阅读，让学生获取大量的素材。要求学生充分利用图书管的作用，多去借阅古今中外名著，在阅读中感受、欣赏，领略其意境，开阔视野，陶冶情操，吸取知识，广泛收集材料。C、活动积累：利用黑板一角,每天让学生轮流写一条名人名言,利用课前几分钟进行 “词语联珠”竞赛或默写成语竞赛等,让学生在竞赛中积累词汇,也是积累写作素材的一种方法.
二、 充分利用农村的生活特色，要善于用心从写作的角度去观察体验生活。《一件有意义的事》，这个题目同学们不外乎写一些谁帮谁扫地、谁拾东西交公了之类老掉牙的事；《我的老师》就写小学时的老师……其实，我们有十余年的生活经验，并不是完全没有积累．可惜这些丰富的积累常常被尘封在记忆的死角，调不出，用不上．我们不会由题目去收寻生活,只能咬着笔头去杜撰．《一件有意义的事》我们可以写帮邻居去插秧、收割稻谷的情景,体会“粒粒皆辛苦”的滋味；我们是留守儿童,我们可以写写自己种点蔬菜,养些鸡鸭之类有趣的事,在获得丰收的高兴之余，也能品味“把酒话桑麻“的美味。还有我们平时的农村生活：春天来了，我们去山上采摘蕨菜，竹笋等；夏天来了，我们去河里摸鱼虾，田螺等；秋天来了，我们去山上采野果；冬天来了，我们堆雪人，打雪仗，烤红薯……这都是很有趣的事，也是农村特有的生活信息，为什么不写写呢？而《我的老师》一题,初中的任课老师够多的,我们为什么不写他们呢?为什么还要去咬着笔头“回忆过去”呢?这是“放着咸鱼吃淡饭”,也说明我们作文时缺少了思维的灵活性.
三、 多组织一些学校能力范围内的活动.如出黑板报、班会活动等；（可以锻炼学生各方面的能力，发展他们的智力）平时我们要多开展些竞赛:如作文竞赛、 诗歌朗诵比赛、查字典比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛等；（竞争是调动学生学习的积极性之一）另外，红旗下的讲话、开学典礼、期中总结等，我们语文老师也要当作语文课外活动来抓，并提出明确要求．这也是积累素才的一种途径．
四、 要抓住学生思维的闪光点，作文教学时能随机应变。去年的大雪是近五十年罕见的大雪。大概是元月十二号那天，我正在上作文课。突然，窗外下起了鹅毛大雪，真似“柳絮因风起”景象，美丽极了。许多学生的眼光开始往外瞟了。而我本次要求写作的内容并不是这个，但，作为语文老师，我不应该对生活的实景视而不见。我从哪里去要他们找寻写作的素材？这就是素材啊！我毫不犹豫地笑着对他们说：“能背带雪的诗句吗？”
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”
“柴门闻犬吠，风雪夜归人”
“遥知不是雪，为有暗香来”……
“能背描写雪的诗句吗？”我又问。
“千树万树梨花开，忽如一夜春风来”
“未若柳絮因风起”
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”……
孩子们都在记忆里找到了属于雪的美妙诗句。
“让我们去感受这些诗意吧！”我对他们说。
走出课堂，孩子们在操场上欢呼雀跃，我也闭上眼深呼吸，任大片的雪花亲吻着我……这一刻，他们的灵感复活了！
果然，那次习作出彩的文章很多。
……
当然，我们作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度），其中生活态度，实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重的使命。
能力的培养我们不敢放松，做人的道理我们更要谨记．面对着超过百分之五十的留守儿童，（去年下期，我校调查统计数）我们农村中学的语文教师＂任重而道远＂．就是说除了通过作文教学为学生打好 “求知”的基础外，还要教他们“做人”的道理。
总之，我们作文教学是＂授人以渔＂而非＂授人以鱼＂，学生一但掌握了一定的知识，就会把它辐射开来，并能迅速地组织起来，经过一段时间的训练，就会有出彩的作文脱颖而出，那我们的作文教学的预期目的就达到了．