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教师考试指导:教育理论题型分析及解题技巧,
[例]再认和回忆有什么不同?
这时叙述概念:“再认也叫认知,是对过去感知过的对象再接触时,有熟悉感,知道它是知觉过的对象”;“回忆也叫再现,是指过去经历过的对象不在主体面前,由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两相对照,就是一种差异显示。
(5)在简答题中,最简单的是一些记忆性问题,不要求你解释,只要求你整体把握。一个问题,回答的要点多,是这类问题的特点。
[例]我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则?
答案要全面,得写出全部七个原则:
①科学性与教育性相结合原则;
②理论联系实际原则;
③直观性原则;
④启发性原则;
⑤循序渐进原则;
⑥巩固性原则;
⑦因材施教原则。
这必然是一道7分题,一条原则一分,每个原则不必解释,否则,会影响整个应试速度。应当注意,我们统计发现,这类问题多出在教育学部分的内容中,心理学部分则少见,因此,准备这类问题要有侧重点。
四、论述题的题型分析及解题技巧 (一)论述题题型特点 理论性强,是论述题的最突出的特点。
理论要有深度,是论述题主要的质量要求。
论述题的答案,并不强调标准化,允许自由发挥,鼓励有自己的见解。因此,从论述题的回答中可以看出一个学生的学科水平。
(二)论述题解题技巧 (1)论述题涉及的都是主要理论,其中一些问题,需要全方位论述,因此,开阔视野,多角度看问题,就是解答论述题的首要策略。
[例]学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来,形成教育合力?
回答这一问题,就要注意到三个方面,搞清它们之间的关系,应该这样论述:在发挥学校教育占主导作用的前提下,必须争取家庭与社会的支持,通过书面或互访的形式,加强互相了解,保持经常性联系,达到对学生教育的统一要求和统一行动,形成教育合力,共同搞好教育工作。
(2)“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。在论述题中,常引用这样一类格言,与教育现象联系起来,看你的理解能力。在这里,此格言表明了智力开发的重要意义,涉及的是知识与智力的关系问题,由这一点展开论述,就抓住了本质。
(3)能否用教育和心理理论指导实践,是论述题考察学生掌握知识程度又一个方面。根据理论,如何去做?
[例]按照心理学对能力的分类,在教育实践中应该培养学生具有哪些能力?
显然,只有懂得了能力分类知识,才能指导教育实践,还表明这是一种理论运用,这是关键所在。其回答是:
①按照能力的倾向性,应培养一般能力和特殊能力;
②按照能力的功能,应培养认知能力、操作能力和社交能力;
③按照其所参与活动的性质,应培养模仿能力和创造能力。
(4)对一种教育观点或新生事物作出评价,是论述题中最难的一类问题。要会分析,指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法,最好能自由发挥。当然,这种发挥要符合教育原理或心理规律,不能偏离主题,应当防止出现这种错误。
[例]评论“分层教学”?
经过分析,可从两方面肯定这一新生事物:
①此举符合因材施教的教学原则;
②可以避免能力分组可能产生的负面影响。
但是,分层教学需要大量的组织工作,而且,分层的标准难以掌握。这就又指出了缺点。
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