年度分目标及措施：
2007年9月——2008年8月
目标：实行全员聘任合同，进一步完善各类规章制度，强化校务公开，实行民主参与学校管理。
措施：
1、通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做决定。
2、修改、完善林苑小学各类规章制度、考核条理、校内分配制度等，充分调动广大教职工爱岗敬业、精益求精、甘于奉献、敢于创新的工作积极性。
2008年9月——2009年8月
目标：学校管理坚持“以人为本，依法治校，民主办学，目标管理”的宗旨，逐步建立和谐、高效的管理体制和运行机制。
措施：
1、进一步深化学校内部管理体制改革。全面推行并逐步完善竞争上岗，双向选择的全员聘用合同制。
2、进一步完善科学合理的分配制度，提高教师工作积极性。
3、针对学校实际，科学设岗，择优上岗，强化岗位责任制，发挥中层机构的作用。
2009年9月——2010年8月
目标：继续实行民主管理，理顺学校管理体制，加强分级管理，提高管理效益。
措施：
1、进一步建设现代学校管理制度体系，实行全面管理目标、教学质量管理、全员业绩评价，形成双向选择、优胜劣汰的聘用合同制体系。
2、发挥分级管理的功能，进一步健全考核制度，重视和加强日常管理。
3、 充分发挥群众监督机制，进一步健全教工代表大会制度，发挥工会作用。
2010年9月——2011年8月
目标：规范学校管理，发展师生潜能，提升学校教育品质。
措施：
1、规章制度健全，形成《学校管理工作》合订本。
2、初步形成较强的管理能力，结构合理，组织健全的学校管理干部。
3、充分发挥教代会作用，学校形成严格议事、民主决策的制度。
（二）领导班子建设
总目标：
建设一支精神状态好，民主作风好，团结协作好，廉洁自律好，学识水平高，科研能力强，教师信得过的干部队伍。
具体措施：
1、抓好学习，提高认识，树立发展意识
学习是提高管理水平的基本途径之一。要学习党的方针政策，要学习先进的办学理念，要学习别人成功的经验。在学习的过程，提高认识，更新观念。要坚持马克思主义的学风，理论与实践相结合，结合具体工作学习，提高学习的时效性和针对性。坚持中心理论组学习制度，围绕学校发展开讨论。班子成员应有强列的发展意识，不应有守摊子安于现状的思想。学校应抓住每一次发展的机会，为做优做强奠定必要的基础。
2、进一发扬艰苦奋斗的作风，扎实工作，务求实效。在调查研究的基础上，集体讨论决定学校的重大问题。按“八个坚持，八个反对”的要求做好工作。做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，密切联系群众，从群众中来，到群众去。能够设身处地为群众办事实，想群众所想，急群众所急，做群众所做。做到职工有病必探，有难必帮。
3、从自身做起，搞好团结，形成全力。应处理好分工与合作的关系，班子成员职责上分，思想上合，角色上分，行动上合，小事上分，目标上合。以工作大局为重，以团结为重，会上形成的决议，每个人都必须无条件，不折不扣地贯彻执行。中层管理干部之间强调团结，老师之间强调团结。注意上下级之间的层级关系，下级服从上级。
4、清正廉洁，自律自强，秉公办事，乐于奉献。在评先、奖惩、晋职、聘任等涉及群众切身利益的事，做到一事同仁。同时，增强工作的透明度，公开办事程序、标准、结果，自觉接受群众监督。以集体利益为重，坚决反对以权谋私。团子成员内部应袒诚地开展批评与自我批评。
5、强化权力关教育，应明确权力是人民赋予的，权力是一种责任，是一种信任。领导就是服务，管理就是服务，就是奉献，在其位就要谋其职，在其职就要谋其事，无功便是过。工作做好了，是应该的，不应作为向组织上伸手的资本；工作没做好，就是失职，不要怨天忧人。要强化自律意识，自觉接受监督。
6、不断吸取新知识和新信息，具有比较广博的学识。
7、善于运用科学的理论指导工作实践，并对实践经验进行理性思考总结和升华。
具体实施：
2007年9月——2009年8月
1、进一步提升学校中层干部的岗位管理能力，做到分工合作。
2、加强学校领导班子建设，提升凝聚力
2009年9月——2010年8月
加强学校领导班子建设。⑴提升战斗力；⑵提升感召力；⑶提升学习力、⑷提升创新力；⑸提升决策力。
2010年9月——2011年8月
加强学校领导班子建设，推选一至两名中层干部作为党政后备干部送上级有关部门培训，争取上岗。
(三)师资队伍建设
总目标：
以“内涵求发展，机制求创新，师资求提高”为目标，以教师专业化发展为重点，以校本培训为基本途径，确立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，向课改要质量，向课改要发展，创新一系列培训教师的“自主性学习”的制度文化。培养一支创新型、学习型、科研型的爱岗敬业的教师队伍，为林苑小小学办学质量的不断提升作出贡献。
截止2011年，五十岁以下教师大专达标率100%，本科学历占60％；一专多能型教师占70％，区级以上骨干教师力争达到任课教师的8%，教育署层面骨干教师10％，学校骨干教师30％。
年度分目标及措施：
2007年9月——2008年8月
目标：深入开展教师职业道德建设，把精神文明建设列为党支部、工会、团支部工作重点，不断提高教师师德修养。
措施：
1、加强教师政治理论学习以及时势教育，提高教师德紧迫感和使命感。通过聆听专家报告、红旗组室等评比，促进教师良好师德师风德形成。
2、开展“传、帮、带”活动，注重青年教师的培养工作，让新教师顺利走上工作岗位，优秀教师脱颖而出。
3、确立新一轮校级骨干教师候选人名单。
4、制定青年教师师徒结对带教方案以及骨干教师培养方案。
5、调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。
6、鼓励教师参加更高层次学历的进修和十一五的培训。
2008年9月——2009年8月
目标：以校本教研和教师专业化发展培训为突破口，提高教师专业化水品，促进学校全面发展。
措施：
1、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。
2、加大校本教研管理力度，使校本教研显现实效性、针对性。
3、组织教师学习二期课改有关理念和精神，树立正确的教育观。
4、评选校级师德标兵、教学能手若干名，形成竞争机制，促进教师间良性竞争和发展。
5、建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用时动分析法剖析教学案例。
2009年9月——2010年8月
目标：大力发展教师专业化水平，逐步完成教师从教学型向教学、研究相结合的学者型转变，逐步形成一支师德高尚、教学、科研能力较强的师资队伍。
措施：
1、实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子培养。
2、与大学、教科研机构联系，定期派教师参加进修、培训活动。
3、建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹。
4、召开学校名师教育教学思想研讨会，结集出版学校以及教师个人教育教学经验、专著，总结和推广学校名教师经验。
5、创新校本教研制度，促进教师专业化发展，形成教师发展梯队。
2010年9月——2011年8月
目标：
提高校本培训的成效，继续狠抓教师的自我专业发展，不断提高教师的教育教学能力以及研究能力，提升学校教育教学质量和办学品质。
措施：
1、努力探索“研训一体化”的校本培训模式，为教师专业化水平的有效提高提供良好的平台。
2、建立比较完善的优秀教师考核奖励。
3、骨干教师发挥辐射、引领作用。
4、实行教师挂牌上岗制度，建立合格教师—骨干教师—示范教师评审制度和体系。
5、学校为教师持续学习发展提供制度保证、时间保证以及经费保证。
（四）德育工作
总目标
以世博礼仪为抓手，提升林苑师生素养；以二纲教育为主线，培养学生道德品质；
以队伍建设为重点，提高队伍合作意识；以家校社区为辅助，构建和谐德育教育；
以课程建设为平台，搭建林苑德育课程；以军校教育为特色，凸显林苑德育工作；
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