武进区卜弋小学
本学期，我校在区教育局和上级政府的正确领导下,以邓小平理论、三个代表的重思想为指导，以十六届六中全会精神为指针，以“以人为本”为理念，以素质教育和课程改革为核心，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，不断深化教育改革，不断强化常规管理，积极办好“师资优良、管理规范、内涵充实、特色明显”的农村小学，促进了教育事业持续、快速、稳定的发展。
一、 学习先行，打造素质优良的教师群体。
1、学习政治理论。只有抓好教师的政治理论学习，才能不断提升教师的政治素养与政策理论水平，做到依法执教、文明从教、科学施教。本学期我们充分安排好每周一的学习时间，组织教师学习党和国家的方针、路线、政策，学习时事政治，学习新《义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》等教育法制法规，规范教师的教育行为和工作方式。
2、业务学习。新一轮课程改革要求每位教师必须切实转变观念，从关注生命、关注学生发展的高度去看待和评价自己的教育教学工作，做到这一点，只有通过不断地学习。本学期每周一的业务学习时间，相机安排了《不做教书匠》一书的学习，帮助教师增强职业目标感、约束感、责任感、积极感、学力感、专业感，提高教师的师德修养和业务水平。语文学科分年段开展了《语文学科发展规划》的学习，组织观看了名师教学录像。组织各科教师认真学习了课程标准、常州市《
中小学各科教学常规 》，使新课程的理念更加深入人心，新课程的课堂模式、教学要求耳熟能详，教师们在备课时能想到，教学中能做到，课后能反思到。
3、师德师风与职业道德建设。在学校党支部、行政、工会、共青团的共同领导下，认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，学习“2007年度感动中国”人物事迹，学习身边的先进模范人物，以心育人。大力弘扬爱心献给学生、本领献给岗位、责任心献给事业的现代教师精神。在校园内，倡导顾大局、讲奉献、讲团结协作、讲敬业创新的精神。日常工作中，时时处处以教师职业道德自律，以优秀教师为榜样和努力方向，不断地完善自我，以自己高尚的人格影响学生，感召同伴。在全体教职工中深入开展“让教育充满爱”、“廉洁从教、诚信立岗”以及反邪教警示教育等主题活动，并与教育系统师德师风建设，家长满意工程相结合，严格执行师德自律和教师职业行为“五不准”规定，进一步引导广大教育工作者树立正确的教育观、质量观和人才观，真正做到教书育人、为人师表、敬业爱生。共同努力树立卜小教师的良好形象。
二、推进课改，提高教育教学质量。
1、常规管理。学校确立了教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位，强化教学常规管理。（ 1
）坚持随堂听课制度，行政人员每周两节以上， 40 周岁以下的青年教师每周一节以上，每周一政治业务学习时将听课情况进行汇总通报。（ 2
）进一步加强对教师备课笔记、簿册使用，作业批改情况的检查。（ 3
）抓好常规调研工作。本学期举行了两次卜弋镇教育教学常规调研，一次中心校、一次村校包括新市民小学。（ 4
）抓好年级层面、镇级层面、区级以上各级各类学科竞赛。省金钥匙科技创新大赛、区“蓝猫文具”少儿艺术大赛、少儿短剧比赛、全国规范汉字大赛、小学生数学报竞赛、全国青少年书画教育成果展等等，我校都能落实人员，做到有赛必参，精心准备并力争取得了较好的成绩。
2、课堂教学。教师要跟上课改的步伐，胜任本学科的教学要求，形成教学特色，需要不断学习、不断尝试、探索、创新。（1）邀请相关专家来校进行指导。本学期我们邀请了区教研室的领导、兄弟学校的名师专家来校指导开展教学研讨和学术沙龙活动，有效更新了教师的教育教学观念，改进自己的教学行为，使老师们的收获颇丰。（2）开展
“闲聊”式教研方式，同事间利用课余时间，就某个教学问题、教育现象进行闲谈、发表评论，努力获取有价值的教育教学经验。同时开展镇级半日课改研讨活动，本学期我镇举行两次半日课改研讨，全面开花，开课面广量大，坚持课前独立思考、集体备课相结合，课中全员参与学习观摩，课后互听互评，相互探讨，使上课教师和听课教师都得到提高，有所收获。（3）加强教研组建设，以教研组为单位，积极开展校本教研活动，以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流、单项竞赛”等为基本形式，实现教研组的团结奋进、自主发展。期末依据相关证明材料评定优秀教研组，并给予一定的奖励。我校语文教研组曾荣获武进区“五一巾帼标兵岗”、常州市“青年文明号”，本学期又参加了市优秀教研组的评比，荣获了武进区优秀教研组的光荣称号。
3、教学质量。为确保教学质量的稳步提高，我校采取了各种措施，及时了解学生的学习进程，反思教师的教学状况，为课堂教学改革提供依据。（1）重视毕业班工作。本学期召开了毕业班教学工作研讨会和家长会，尽全力做好学困生的转化工作，使毕业率、合格率达
100%
，为小学生涯划上圆满的句号。（2）抓好其他各年级各学科的教学质量，教导处经常对各学科进行过程性质量监控检测，抓紧质量不放松。（3）加强个别辅导，做好补缺补差工作，转化学困生，提高教育教学质量，尤其是在本学期区部分年级教学质量调研检测中，老师们高度重视、认真准备，为提高学校教学质量尽乐最大的努力。
4、课程开发。（1）我们精心策划、认真准备、落实计划，加强管理，以活动为主要形式，组织学生开展一系列综合实践活动。其中，泰村小学的吴建春老师所上的一堂综合实践活动《野菜文化
》受到了教研室巢老师的好评，我们以此为突破口开发了适合本地、本校的校本教材。（2）我们结合地方特色、围绕省级德育课题、以及学校现有的书画方面的特色，开发了《野菜文化
》、《 小公民在行动 》 等系列校本教材，使之真正成为拓展学生学习领域，促进学生个性发展，培育学校教育特色的重要途径。
三、多管齐下，强化学校德育工作。
1、德育队伍建设。（1）在广大教师中开展铸师魂、树师德、练师能、正师风活动，规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。通过两周一次的教职工政治学习制度，开展职业道德学习心得交流，通过师德演讲比赛、学生满意度测评等形式，不断更新教师知识结构，加强师德师风建设，提升师德品位，多人被评为常州市、武进区的优秀班主任，学校中涌现出了一大批学生欢迎、家长放心的好教师。（2）针对学校的实际现状，加强班主任培训和考核工作。学校定期召开班主任工作研讨会和经验交流会，积极为班主任创造各种学习机会，安排老师外出学习，部分老师还参加了省、区级专题研讨活动和中队观摩活动。进一步完善了班主任考核及津贴发放办法，先后开展了“争创整洁和谐、文明安全校园”和“评选遵纪文明班”的活动，制定了“班主任月考核制度”，考核结果与评先评优、职称评审相挂钩，充分调动了班主任工作的积极性。（3）充分发挥学生自主管理功能。通过竞选，产生了新一届少先队大队委员会，他们积极配合学校开展各项民主管理工作，“小国旗班”、“红领巾监督岗”、“常规检查团”、“小小督察员”的工作一丝不苟，尽心尽职。
2、校园文化建设。（1）学校布置将教育思想融入每一寸土、每一面墙。校园环境体现了浓厚的育人气息，展示了我校学生多姿多彩的校园生活。（2）少先队品牌阵地把教育思想融入每一个声音，每一幅画面。学校红领巾广播站、宣传橱窗、“红领巾天地”、校级和班级板报营造了良好的人文环境，潜移默化教育学生。（3）班级文化建设把育人工作落实到每一天，每一分钟。充分利用“队长学校”，加强队干部的培训工作，加强队员队伍建设，强化自我管理，增强少年儿童的主人翁意识。。
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