本学期，我校以贯彻党的“十六”大精神为动力，认真践行“三个代表”重要思想，以人为本，内强素质，外塑形象，创建特色；强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识；坚持教书育人、服务育人、管理育人；深化课程改革，构建和谐校园，促进教师专业化发展和学生个性化成长，全面提升学校办学质量和知名度；高质量通过了市实小的评估验收，向“区内领先，市内知名”的办学目标迈出了坚定的步伐。
一、抓管理，促落实，不断增强办学活力
“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校的共识，并得到全体教职工的认可和拥护。
首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教职工搭建公平、民主、宽松的工作平台。
二是明确管理思想，把握工作大局。我们认为，要把我校创建成南长区乃至无锡市一所颇具影响的小学，要办出特色，就要有办学思想特色，具有自己明晰的示范点，在教育教学管理、教学改革、教育科研、队伍建设、校园文化建设、体育卫生工作以及社会工作等方面，都要走出一条具有自己特色的办学之路，全面优化学校管理，推动学校可持续发展。我们利用暑期学习会、政治业务学习、无锡教育网、南长教育等宣传学校的管理指导思想，使广大教职工明确学校发展目标、工作任务和责任、工作标准和要求，从而保证学校工作始终在明确的思想指导下良性运作。另外，我们还较好的把握常规性工作与阶段性工作、全局性工作的关系，如在今年“创实小”工作中，我们一手抓教育教学工作，一手抓创建工作，做到教育教学和“创建”工作两不误。针对上级对安全工作的要求及学校安全形势，我们修订了学校安全工作制度，与全体教职工签订了安全责任状。
三是坚持管理常规，进一步强化过程管理。学校管理常规和教学管理常规是学校管理的基本常规，必须努力实施，抓好落实，从而统一要求，规范管理。开学初，学校各部室都制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。每位教师根据自己所教学科，制定了教学计划和教学目标。学校坚持领导责任区制和听课制，教导处每学期进行三次常规检查。通过检查教师的教案、政治学习笔记、业务学习笔记、听课记录、学生作业等资料，每位教师都能做到超周备课，课后写好教学反思。教师的政治学习笔记和业务学习笔记均达到或超过五千字。
由于我们狠抓班子建设，优化管理思想，强化和细化管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教职工工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作出现了良性的发展势头。
今年十一月，我校高质量的通过市实小的评估验收，这是我校发展史上的又一里程碑。
二、抓育人，促养成，切实增强德育成效
素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。
首先我们以学生的习惯养成为出发点，通过检查红领巾和考评日常行为规范以及开展“我为学校添光彩”活动，来促使学生增强文明意识和爱校意识，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”。
其次是建立了“三结合”教育网络，办好家长学校。每学期初和中期召开家长会，家校携手，共育桃李。教师坚持家访制度和学困生的帮扶工作，确保每一位学生健康、全面的发展。
第三，在实践活动中陶冶学生情操。每学期的社会实践活动，每年寒暑假的社区公益劳动，让学生在活动中学会关心，学会有责任性。通过校园艺术节、庆“六一”、庆“元旦”等大型主题活动，让学生体验到成长的快乐。通过“手拉手”结对帮困活动，让学生懂得只要人人都献出一份爱，这世界将会变成美好的未来。
第四，全力推进德育现代化工程建设。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合实际开展“八荣八耻”教育，树立正确的人生观，价值观；坚持“育人为本、德育为首”。积极营造有利于学生健康成长的良好环境；积极培育校园文化，充分发挥学科教学（尤其是思想品德课）、综合实践活动的德育功能，切实加强班主任工作，整合各种德育资源，全面改进和加强学生思想品德教育；强化德育科研课题研究，充分发挥德育科研的示范性和导向性作用，加强学生与课程、学生与教师、学生与生活世界的互动，重视理性思辨和生命体验的实践；进一步加强了团、队阵地建设，继续推进“万名和谐小使者”“和谐小使者演讲团”等活动，做到内容贴近学生、过程吸引学生、评价引导学生，给学生留下了深刻印象，具有丰富的教育意义。
三、抓科研、促课改、全面提高教育质量
1、强化教学工作的管理力度，加强教研组、备课组建设。本学年，我们加强了教研组、备课组建设，强化了教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。本学期继续开展了以教研组为单位的教学展示活动。
2、强化校本研究。首先引导教师自主学习、深入思考和认真总结，其次加强了教师之间、教师与专家之间的深度对话和智慧碰撞，让教师群体成为学习型组织。学校把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念，把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来”，亲身体验“研——做——思——写”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。学校倡导教师撰写案例反思和教育随笔，在校内继续开设“教育论坛”，安排了教师轮流主讲。
3、优化学科教学过程。优化学科教学过程突出了五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。教研组对课堂教学的研究任务应放在研究什么是好课上。以课堂教学评价为契机和导向，促进了教师切实进行课堂教学改革，多出好课。
4、继续加强教育信息化建设。努力构建网络环境下的课堂教学模式，推进课堂教学现代化。加强了学校网页建设，充实完善学校网站，及时更换网站信息，提高网页的可阅览程度，实现了学校、家庭、社区教育联动。
5、继续加强新课标、新教材培训，切实转变教育观念。学校举办“新课程、新理念、新方法”新教材观摩研究课。高度重视小学英语学科建设，把小学英语提高到与语文、数学同等重要的地位，加强英语师资队伍建设，定期开展英语教研活动，提高英语教师教学业务素质，组织丰富多彩的英语实践活动。同时，切实加强了体育、卫生、艺术、劳动教育，促进学生全面发展。加强了卫生知识及预防传染病知识教育，提高健康水平。艺术教育从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养。探索综合实践活动教学和自然科学学科的教学，切实提高了学生的动手能力和创新意识。
四、抓课外，促发展，充分张扬学生个性特长
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