2017学年第一学期宁安实验小学教导处工作计划

2010-2011学年第一学期宁安实验小学教导处工作计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，积极落实《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，践行《太仓市中小学深入推进“学会学习”课堂教学改革实施意见》，进一步加强课程改革，优化教育教学管理，切实提高教学质量，努力使我校教学工作更加扎实有效地开展。
二、主要工作目标任务
1．科学探索“学会学习”，修改完善校“六认真”实施细则，积极探索以“学会学习”为核心的课堂教学改革，逐步建立、完善“学会学习”的课堂教学管理制度和运行机制，努力实现“减负增效提质”。
2．加强教导处的常规管理工作，重视管理过程化，使教学管理趋于更规范、更科学、更有效，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。
3．加强教研组建设，建设和谐发展的教师团队。继续开展扎实有效的教研组研修活动，提高教师教育科研的能力。
4．通过“求真论坛”与各科室联合起来，加强师资培训力度，拓宽学习渠道，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。组织各学科青年教师基本功竞赛及教学评优活动。
5．培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯，各方面的素养得到提升
6．在宁安实验精神的引领下，积极开展科技特色学校的建设工作，加强艺术分团、青少年阳光体育俱乐部工作，在科技天文、艺术、体育活动中有新的发展。推进校园读书活动。
三、主要工作措施
（一）科学探索“学会学习”，推进教学方式变革
1.广泛开展培训研讨活动
在上学期陆续选派教师外出学习的基础上，本学期，我们将继续派出骨干教师参加与“学会学习”相关的培训研讨活动。使教师们提高对“学会学习”内涵、特点的认识，把握“学会学习”课堂教学的基本要求，明确“学会学习”的具体目标。
2.积极开展研修活动
本学期，将通过“园丁杯”评优课以及校内的专题研讨活动（初定3月份、5月份各一次），探索“学会学习”的课堂教学模式，探索“学会学习”课堂教学评价标准，积极引领教师改变传统教学结构，形成新型教学模式，推进教学方式变革。
3.进一步完善教学常规管理
本学期，我们在“学会学习”的理念指导下，修改完善校教学“六认真”细则。
在备课中，我们改革传统的备课模式，加强前置性作业的研究。长期以来，老师在备课中考虑最多的是教什么，即教学内容，钻研教材、写好教案，向学生传授知识，就以为完成了任务。至于怎么教，学生才能学懂、学会，考虑较少。而学生怎样才能“会学”则考虑更少，有的在备课中甚至根本没有体现。在备课中，要用现代的教育思想设计教案，使学生在学习中的主体地位真正落在实处。要把关注重点从教师如何教，转化为学生如何学。变经验型的备课为理性的思考，写出指导学生学会学习的“学案”来，为课堂教学取得好的效果奠定了基础。
在课堂上，教师要善于引导，学生主动学习，确立“因学论教”与“因材施教”相结合的教学原则，前者考虑全体学生对学习的要求，后者照顾到少数学生的个性特长，应使二者有机结合。教师要从“教”出发的立足点转到从学生的“学”出发。要充分考虑学生的实际，考虑他们学什么、怎么学。优化课堂教学结构。上课时师生共同参与，相互作用，和谐互动，形成一个整体。教师因人而异，具体指导。教师的作用是启发学生自主学习，启发、点拨、引导、开窍。指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。将学习方法指导安排在阅读课或数学作业课中，结合学科的具体知识和学法的特点，边示范边训练。加强良好学习习惯的培养，让学生学会自主学习、质疑问疑。保证“当堂训练”的时间。
（二）严格执行“五严”规定，努力提高教学质量。
1．修改完善“六认真”细则，完善相关制度。
本学期，我们在“学会学习”的理念指导下，修改完善校教学“六认真”细则，继续以教研组为单位，深入学习校教学“六认真”实施细则，进一步明确六认真要求，认真执行，让教学六认真工作规范成为每个教师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。
2．加强学困生辅导，提高整体的教学质量
本学期继续加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，并及时与家长联系，取得家长的理解和配合。
面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展；二每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。
3．调整调研形式，加强过程化管理
坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。学校行政加强走课检查，重点开展对薄弱学科、薄弱教师和青年教师的调研活动，并作好记录，及时向被查教师反馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学六认真的工作水平。教师按规定完成在本校的听课任务，并纳入学校管理和教师教学常规考核。
加强对兴趣活动的抽查和管理。由每天值班的行政负责抽查各兴趣活动开展情况，并认真记录。
本学期，调研方式将有所变化，调研的范围将缩小，针对性则更强，比如针对某一个学科，或是备课的专项调研，或是学生的学力测试等。
（二）加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质
1．加大走出去、请进来的力度。
为促进教师专业发展，继续邀请专家进行来校指导、讲座以及与学校骨干教师进行面对面的沙龙活动等。邀请教研员到校听课指导。组织教师参加省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。
2．分层培养，注重内涵发展增强综合实力。
（1）继续实行六认真免检制度。
继续实行六认真免检制度，调动教师工作的自主性与创造性，增强其工作责任心、荣誉感，给予骨干教师更多的空间进行创造性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高领导管理效能
（2）加强青年教师培养力度。
通过一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教学技能，促使青年教师更快地脱颖而出。继续开展师徒结对活动，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，提高青年教师的综合教学能力。通过“求真论坛”与各科室联合起来，拓宽学习渠道，在教材的研读、理论学习、育人案例等方面给予一定的指导，以促进他们专业能力的不断提高。组织各学科青年教师基本功竞赛及教学评优活动。
（3）创设良好的骨干教师成长环境。
本学期认真做好学校骨干教师的申报、考核工作，在外出学习、取经的机会上向骨干教师倾斜，积极为他们提供外出上课、比赛的机会，并要求骨干教师承担一定的任务，包括培训、讲座、开课、组织校内学科活动或教学展示活动等。骨干教师每学年要上示范课或讲座，发挥辐射作用。
3．开展校本研修，促进教师专业成长。
坚持“以校本教研为平台，以小课题研究为支撑，以两级教研为主要形式，在教育教学改革实践中进行目标规划，分层次推进。”的基本思路开展教研活动，通过厚重全面的全校教研、扎实有效的每周教研、务实无私的随时教研、鲜活灵动的课堂实战教研、有的放矢的学科沙龙教研、双赢共进的帮带教研、短频快的小课题研究等形式和内容的教研活动，推动我校教研活动的“常规化”“主题化”和“特色化”进程。使教师们在教研中体会到合作、探究的喜悦，调动教师已有经验和发展潜力，让研修成为教师日常工作不可或缺的一部分，带动教师教学教研能力发展。
4．加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。
本学期仍将与宿迁潼中心小学、双凤小学、时思小学进行不同形式的对口交流，在广泛开展师徒结队活动的基础上，开展一系列同课异构等一系列的协作交流活动。
5.开展把握学科能力竞赛
语文、数学、英语学科教师本学期参加太仓市把握学科能力预赛。学校将组织教师早做准备，提供复习资料，开展模拟竞赛，通过复习和竞赛促进教师素质提高。科学、音乐、美术、体育、信息技术学科教师参加首届市级把握学科能力竞赛。
（三）加强学科课程建设，强化特色品牌。
在宁安实验精神的引领下，积极开展科技特色学校的建设工作，加强艺术分团、青少年阳光体育俱乐部工作，在科技天文、艺术、体育活动中有新的发展。

1．开发课程资源，拓展教学内容。

语文教师在学科教学中，要把培养孩子的阅读习惯和阅读水平放在重中之重的位置，做到持之以恒地引导、检查和督促。数学学科则通过写数学小日记、奥数等为学生爱数学、学数学，提高数学基本功打下扎实的基础，并且确立学生数学学科素养培养的目标及推进策略。英语学科继续营造英语氛围，通过加强师生课堂常用英语、日常会话英语的训练，使学生敢说、会说英语。

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