标签：北师大版第八册语文教案大全,http://www.lexue88.com
恰当引导，营构美的课堂———<<七子之歌>>课堂实录与评析,
生：我觉得梦寐不忘一词最能打动我，他们连睡觉做梦都不忘记回到祖国，这说明多少年来澳门人梦寐不忘自己的生母。
师：是啊！同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？
生：从“我要回来”这句话中就能体会出来。（生有感情的朗读）
师：同学们，你们想去了解澳门吗？让我们看一段录像。
澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗？（指名读、教师范读（配乐）、男女生分读。）
师：同学们除了澳门，还有香港呢，找一找香港吧。《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
生：我觉得“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”最能打动我，从中可以看出侵略者对我们疯狂的掠夺。
师：让我们来看一段录象。看看侵略者是怎样对待我们的同胞的。（师播放录象）
师：是啊！同学们想象一下当时他们的情景把你应该用什么样的语气来读这句话呢。
（生感情朗读，情感升华）
（点评：教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。）
师：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，现在我们应该怎样读，才能表达出这种情感来？（生指名读、齐读，播放《七子之歌澳门》乐曲）。
师：从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。（播放香港、澳门回归的影像资料）。
（点评：当教师和学生一起学习课文内容，了解了广大民众渴望回归的迫切愿望之后，在音乐声中，在一幅幅洋溢着回归的喜悦的图片中，教师出示影像，人民的欢声笑语，人民的喜极而舞深深感染了学生，使得学生在课堂中是那样的入情入境。）
师：看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）
师：那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？（生自由发言。）
师：港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！（生改写诗歌，教师进行个别指导。）
生展示。（指名学生朗读自己改写的诗、评议）
师：今天，我们可以告慰闻一多先生的是，他梦寐不忘的“七子”回归，已逐一实现。这是人类文明发展和祖国强大的结果；也是爱国主义精神的胜利。这首朴素真挚、深刻感人的《七子之歌》，让我们永远记住它所带给我们的震撼。（放歌曲，一起唱）
总评：本课教学主要体现了三个“注重”。
首先，注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养；
其次，注重了学生思想情感的启迪和熏陶。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课设计旨在通过大量的学习实践活动，采用品读与演唱相结合的方式，使学生所获得的情感体验逐步加深，进而与作者产生情感共鸣，在感受与理解诗歌的过程中，提高欣赏与评价能力，受到潜移默化的思想教育；
第三，课内外有机结合，注重学生思维的拓展。观看香港、澳门回归的影像资料，设想闻一多先生的感受，改写诗歌以及搜集其它几首诗来阅读，都是把课内知识向课外延伸的有效方法，使学生进一步拓展思维的空间，提高阅读的能力。
铁东区长大小学 杨丽媛
上一页 [1] [2]
，恰当引导，营构美的课堂———<<七子之歌>>课堂实录与评析
