春天的小精灵——《燕子》教学设想

孩子回答，写下：才下过雨。风吹着柳。草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。

请孩子们读一读，与课文的比一比，说说自己的感受，师生在互动中探讨。

★你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说些什么呢？

★指导朗读，并把好词佳句画下来。（复习自学符号之三，表示好词佳句的~~~~~~~~~~~~）

★指导背诵。首先理清层次，第一句写雨；第二句写风吹柳；第三句写草、叶、花；第四句写小燕子。再练习背诵。

★分角色对话表演，加深体验。同座二人，一人扮燕子妈妈，一人扮小燕子，口述春景。3、导读第三小节。

小组学习这一小节，讨论哪些词句最精彩。

和孩子们一起反复读课文，争取达到用语气、语调读出燕子动作的轻盈、敏捷；找出传神的地方，反复体会。比如：“斜着身子”“掠过”“横掠”“一转眼”等。边读边想象。

燕子飞得这么快，这么美，我们可以用什么词语来形容它？

4、  第四小节。

★上一小节写燕子飞行美，其实燕子停在那儿又是另一种美。看图，你们觉得停着的燕子，这情景像什么？用自己的话描述。课文用了一个比喻句“多么像五线谱啊！”。教师结合简笔画帮助孩子理解这个句子。

★引导孩子体会作者用词的精确。如：为什么用“几痕电线”，而不说“几根电线”？从“落在电线上”的“落”体会到什么？为什么不用“停”？

★指导朗读，注意与三小节比较，“动态美”“静态美”读时的变化。

五、总结全文

这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞行，接着从飞行美又写到停歇美。春天是美的，小燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

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