《匆匆》展示课教学实录

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课堂实录
师：同学们，在我国近代文学史上有一位著名的散文大家，他就是朱自清先生课前我请大家了解了解朱自清先生，做到了吗？师：朱自清先生一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，尤其他的散文被称为美文的典范，这节课我们就来学习其中一篇散文匆匆，我们把课文读一遍，注意把拼音读准，不好读的句子多读几遍，读通顺，开始吧
师：什么灵巧？
师：读了匆匆这篇课文之后同学们知道了什么呢？还有什么不太明白的地方，提出来，让我们大家共同讨论一下好，让我们再快速默读一下课文，想一想，画一画，一会我们来交流交流
师：哎哟，我感觉你是一个非常高尚的同学，真好，请坐同学们，在这篇课文中，你们有什么不懂的事可以提出来（一些学生举手）哟，这么多，这样，其他同学在别人提出问题时做一下标记
生：我不明白朱自清为什么说我留着一些什么样的痕迹朱自清年轻的时候写了这么多文章，他为了说留下了如游丝一样的痕迹呢，他应该是有了一些成绩的
生：他为什么说自己越来越空虚了？我觉得他写得文章非常得，收获也越来越多，但我不明白他为什么说自己越来越空虚了
师：这篇文章问句就是特别多，那么朱自清写这么多问号为什么？他究竟想给大家一个怎样的答案呢，这的确值得我们探究同学们，真棒，你们让我们看到了北京小学的风彩问题提得特别好，不仅涵盖面广，而且有深度，有难度老师总结一下你们的问题有三类，第一类词句，第二是写法的探究，第三类还涉及到了思想感情和这篇文章写作时的时代背景，我相信这些问题在我们读书的过程中都能解决，我们先来读读第一段，仔细地体会体会，读了第一段你知道了什么？开始吧
生：我觉得他这里有几层意思，第一层他就想把心里话说出来，第二层是让读者发人深省，考虑一下时间去了哪里，以此唤醒大家对时间的觉醒，让大家珍惜时间
师：说得真好，他可能在问自己，也有可能在问别人，也许是在我所有人，也许是在问你，也许是在问他，也许是在问我你明白他为什么写这么多问号了吗？刚才问问题的同学明白了吗，你来说说
生：我明白了他写这么多问话是表达他心里的疑惑，第二他想告诉我们时间是一去不复返的，让我们珍惜时间
师：让我们为你鼓掌，我觉得我看到的不是咱们班的一个同学，而是我看到就是朱自清先生站在我们眼前，在寻找失去的时间，谢谢，读得真好同学们，那么我们的时间都到哪去了呢，谁来读一下文章的第二自然段
师：刚才大家提了很多问题，还记得吗（生：记得）这样，我们再轻轻地读读第二自然段，看看你能解决哪一个问题，一会儿把你的智慧说出来，让大家都变得智慧起来？
生：我想解决刚才有个同学说不明白为什么朱自清说他的生活没有声音没有影子我觉得朱自清不是说他的生活不多彩的，他是说时间过得非常地快，让人几乎是感觉不到它已经过去了很多很多年，或者很多很多天
师：我们过去了多少日子，四千左右日子了，对吗？我们中国人的寿命平均也就是七十岁左右，现在你们的人生已经走过了七分之一，你感觉到了吗？
师：是的，我们的日子也是没有声音没有影子，在同学们的欢声笑语中溜走了这个问题谁提的，你理解了吗？
生：他说我不知道他们给了我多少日子，但我的手却乎是渐渐空虚了我觉得他并不是指他没有留下任何痕迹，而是说给了他这么多时间，过一天少一天说他的手空虚了，没有留下什么东西，而是说时间慢慢从他手里溜走了
师：请坐下我不知道他们给我了多少日子，但我的手却我感觉到同学们都在跟我一起读都喜欢这段话是吗？这样吧，我们来把这段话背下来，行不行，来，一分钟，开始
师：那么我们的时间是怎样一点一滴从我们身边溜走了呢，溜得那样无声无息，溜得让我们头涔涔而泪潸潸了呢？文章的第三自然段描写得很好刚才有个同学想探究一下文章第三段的写法，就请我们默读一下第三段，看看第三段怎样写出了日子的来去匆匆？
生：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了我抓住跨和飞我觉得朱自清用这两个动词说出了时间的飞逝，过得特别快朱自清把时间拟人化了，
生：我喜欢他伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，这名话写得好在朱自清已经认识到时间的匆匆，但是他怎么想让时间走得慢一点都是无济于事的这名话非常形象的体现出间是不可能留住的
生：我抓住的是吃饭的时候，日子从饭碗中匆匆过去通过这句话我了解到，时间不会放过你做任何一件事的时候，时间就算在你吃饭的时候都会从你身边匆匆溜走
生：我觉得朱自清的写法很巧妙，他并没有说时间特别珍贵，我们要好好爱情时间，而是用从身边跨过从脚边飞过来告诉我们时间过得真是特别快，我们应该好好珍惜
生：他先说从凝然的双眼说到从双眼前过去，可以把遮挽时的情景和前面联系，然后时间又过去了，他说我掩着面叹息，这也是，他为什么叹息呢，因为前面说时间从水盆过去从饭碗中过去，你一叹息，时间又从叹息中闪过，朱自清先生写出了时间无时不刻地不从我们身边溜走
师：现在你体会到了吗？这段话为什么写得这么好，作者的巧妙在哪？我记得这个问题是你提的，明白了吗？来，跟大家总结一下
师：说得真棒，朱自清就是抓住这些生活中的小事，赋予时间以生命，把它当作一个有生命的东西来写，才让我们感觉到是那么的生动那么的具体，让我们每一个人都感觉到时间的
师：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的我看一看谁写的最有朱自清先生的风格
生：放风筝时，时间随着风筝线的断裂飘走，我哭喊着让风筝回来，可是它已经远去不再回来了；写字时，时间随着纸上的墨水印过去，我用涂改液把它擦净，但是纸上依然留着白色的印迹
生：看书时，时间随着翻书的声音飞走，思考时，时间伴着大脑的运转过去，一个人寂寞时，时间伴着朋友离去的脚步溜走了
师：是呀，同学们，我们的日子就是这样悄无声息的流走了，从我们身边一点一滴的溜走了没有声音也没有影子我想请同学们把前三个自然段连起来读一读我还是请你读吧，我觉得你读得特别好，让大家再感受感受，咱们同学可以和着他一起读
师：同学们谢谢大家这节课我们学习了课文的前三个自然段，不仅读懂了课文，还读好了课文，还解决了同学们开课之初许多不懂的问题，探究了朱自清先生的一些写法，还有一些问题在文章的第四自然段，下节课我们继续学习。
 

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