《她是我的朋友》说课

《她是我的朋友》说课
  | By: 一片云 ]
 
《她是我的朋友》是第五组课文中的，本组课文大多反映了儿童的生活，内容丰富，感情真

挚。学习《她是我的朋友》一文，要抓住人物的神情和动作，从中感受人物复杂的心理活动

，以便理解课文内容，受到启发、教育。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤

儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么

要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动

地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。选编本课的意图是为了进一步学习从内容中体

会思想，引导学生由表及里地探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，引导学生树

立正确的友情观。

    我在学习《她是我的朋友》一文的第一课时目标是这样制定的：

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

这样设计主要是想切合单元训练重点，通过抓住人物的语言、动作等，从中感受人物的内心

世界，体会人物的心情等。

在教学时，我紧紧围绕课题，因为本课的课题直接揭示了文章的中心，所以我一开始让学生

质疑，学生也能抓住重点，问了这些问题“她”是谁？“我”是谁？为什么说她是我的朋友

？最后我还引导学生对课题进行讨论：为什么用阮恒的话当题目？还可用其他什么做题目？

引导学生通过对题目的比较，更深入地领会作者的写作目的，更深刻地感受阮恒的品格，从

中也学到一些命题的方法。

学生在寻找重点词句方面有了很大的进步，以前，学生能找到句子，但很难从句子中找到有

价值的词语，更别说让他们用自己的话来说体会了。在这次教学和，我很欣慰地看到了学生

的进步。如：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。在这

个句子中，有很多可以体会的地方，学生能快速找到“颤抖”，并能从这个词语感受到阮恒

当时心里是非常害怕的，因为他以为会把自己的血都献给小女孩而死去。在学生的良好开端

下，我及时鼓励，“你真会读课文，从一个词就能体会到那么多的东西，真了不起。”在我

的激励下，很多孩子都愿意进行尝试，纷纷找到了“沉默”、“举起来”、“放下去”、“

又举起来”等词语，并且能进行合理的分析。

本次教学的不足之处我觉得可能我的教法比较单一，在短时间内学生可能会认真听讲，积极

发言，但一直采用同一种方式学生就没有新鲜感了，所以在后来部分学生的注意力不够集中

，听讲也不够认真了。另外朗读指导不够深入，有点浮于表面的迹象，在学生读得不够入情

时，由于担心时间不够而没有进行范读，草草收场，这样对学生的理解并没有起到很好的作

用。 
 

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