金城中心小学2010学年度低年级语文教研组工作计划
一、指导思想：
全面贯彻学校新学期的工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学的渠道，以优化教学过程，提
高教学质量为核心，全面提升本组教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特
色的语文教育教学新局面。
二、工作要点：
㈠认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实施。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切
磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
2、继续认真学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索小学语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生
活化教学，超文本教学。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展。
4、加强课题研究，本组教师要在学校总课题“新学校新经典实验研究”的引领下，在低年级开展提前阅读，大量识字的实验，并
积极开展个人课题的研究。
㈡悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹
性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期本教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓
，反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。
3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。
㈢加入力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1、加强教师的培训。本教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，
注意教师的均衡性发展。
3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
三、具体措施
1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并
规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。
2、用最大的热情投入到课题研究中去，全体组员认真研读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，并组织讨论，调整一年级的
拼音教学进度，定期进行大量识字、提前阅读的专题研究，组织丰富多彩的活动，激发学生识字阅读的兴趣，开发他们的潜能。
3、本组语文教师按时参加一周一次的教研活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优
势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开
交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。
4、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，
自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形
式，自觉提升业务能力。
5、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学
效果。
6、本学期继续抓学生的写字教育。重视对学生写字的指导，使用好《习字册》，提高整班写字质量。一年级基本笔画要人人过关
，二年级争取在市写字比赛中取得好成绩。将每月的第一周定为“写字教学研讨周”，组织学生书法作品展示，总结经验。
7、继续探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索
和尝试，争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。
8、平时将不定期地开展自查、抽测，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平
，加强期中期末教学质量分析。
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