苏州市三元第三小学2003-2004教科研工作总结
本学期我校围绕苏州市常规管理示范学校的验收工作，认真贯彻上级有关文件指示精神，深化教育改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，以课题研究为载体，努力提高教科研质量，推动学校素质教育的可持续发展，开展了一系列教科研活动。
一、加强组织领导，确保顺利进行。
首先是领导带头搞教科研。一所成功的学校首先应该具有成熟的领导班子，领导班子成员应富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识。认准时代发展的趋势，善于审时度势，作出科学决策，以明确的办学思想为学校定好位，为学校的发展定好目标，带领学校群体执着地实现学校的追求，使所有的教师充分认识教育科研在教育改革和发展中的地位和意义，用教育科学的理论指导学校的教科研工作和教育教学工作，以增强工作的自觉性和科学性，真正确立教科研的先导思想。
二、重视理论指导，提高科研层次。
为了使科研能顺利进行，我们认真抓了理论学习。本学期我校先后组织教师学习了《高举人本旗帜
关注学生发展》、《新课程理念下的小学语文发展性评价》等专题讲座，并结合课改实践和个人研究子课题，继续加强理论学习，结合课堂实践，深入领会新课程理念，从小处着手，加强实践研究,注重资料积累。努力创设“比干劲、比学习、比业务”的学习型校园氛围，在锤炼内功中，一批青年骨干教师脱颖而出。科研方法也是灵活多样，不断变换形式，推陈出新，有教研组内的经验交流活动；有以准备市常规迎检课为切入口的课堂实践练兵活动；有教科研信息交流栏的最新教科研信息动态的介绍；有教师阶段经验总结的结集汇编活动；还有结合课改实际的研究探索工作，如校本课程的开发、小班化教学的实验研究等，总之通过一系列的教科研活动来提高广大教师对新课程的认识。
三、狠抓以点带面，加大课改力度。
在教育科研活动中，我们采用开放型，给教师提供更多的自主选择的机会，充分发挥了教研组长和课题组长的作用，以点带面，以教师自身科研水平的提高促进学校教育教学工作的发展。
本学期，我校在金阊区率先进行无纸化办公的试点。我们充分利用网络资源共享的优势，群策群力，自主开发了我校的资源中心，将我校教师的各类优秀教学资源，如教案、课件、论文等通过网络实现信息技术与课程的整合。
四、研究成果显著，争取更大成绩。
1.促进教师队伍的建设
全体教师在领悟新课程理念的过程中，学习主体性理论，促进了观念的转变，老师们在设计每节课时，首先考虑的是如何突出学生在学习中的主体作用，认识到传统教法的弊端和进行教改的必要性，观念的转变是教改能够顺利推进的前提。禇琳昀老师认为：“新课程给予师生张扬个性，展示自我的天地，使教材整合，使语文教学更具特色，更富魅力！”徐宁老师认为：“课改，一把开启成功教育之门的钥匙，教师的作用在于激发学生多层面的思维和多角度的理解、体验，从而使学生自己发现知识的真谛。”通过一学期教科研研究，老师收获很大，认识到在40分钟课堂内体现学生在学习中的主体作用，充分发挥学生自身的独立性、自觉性，让学生愉快、自主地学习，才能全面提高学生素质。
2.教科研成果显著
全校教师要继续做到每月阅读理论书刊，认真做好读书摘记，每月定时举行教科研信息交流，及时了解把握课改动态，从较高的视角去挖掘把握教材，赋予教材以“生命”。平时注重思考总结，善于比较创新。一（2）班的任课教师珍惜“小班化实验”这一机遇，多思考探索，开拓了适合我校特点的小班化教育之路。一、二年级开设的英语学科教学根据学生特点，努力营造英语学习的氛围，培养儿童的英语学习兴趣。各类兴趣班从兴趣培养入手，以提高学生的综合素质为目标，依靠内外结合的辅导办法，真正使学生学有所长。
我校的《艺体活动促进小学生创造力发展》市级课题进行了中期汇报
，所取得的阶段性成果得到区教科室的认同和肯定。市级立项课题《培养小学生数学问题解决能力的实验研究》课题组进入实验阶段，同时该课题被确立为省立项课题，使我校的教科研工作又上了一个新的台阶。
总之，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
，苏州市三元第三小学2017教科研工作总结