要工整、清洁、准确，不能”虎头蛇尾”或”龙飞凤舞”。我支持你们这样去
做……现在是低年级了，一定要抓学生自觉、自主学习的习惯。培养孩子专心
学习，还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、绝不慢慢悠悠的好习惯。做事认
真做，做完了就痛痛快快地玩。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。
紧张、认真的习惯迁移到学习上就是专心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子
，不仅事情做不好，学习也学不好。
第三、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言
表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
第四、抓能力。主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切
学习中都要注意认真培养上述能力。
以上“四抓”，咱们家长不能有任何松懈，要毫不手软，坚持不懈，对于“
顽固不化”的，你更要加大力度。我主张赏识学生，但在赏识一定不能放松要
求。严格要求，才能真正有效。家长朋友，孩子的健康成长，需要学校、家庭
的合力，在学校，我们每一位老师都能做到尽职尽责、倾心倾力，当然，这些
都离不开家长的支持和配合。虽然大家都很忙，绝大部分家长对老师布置的作
业都能督促自己的孩子认真完成。但仍有个别同学家作的书写不敢恭维。家庭
作业都是在家里完成的，这需要各位家长的关心和督促，在此表示感谢。
（三）最后，我想和大家谈谈我对学生语文学习的一些思考和建议
语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要
记忆、积累，同时更要注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移运用
。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习
的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。让学生获得学习的方法、思考
的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好
的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。我们老师常说“授之
以‘鱼’，不如授之以‘渔’”。
现在的语文，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语，也就是说
只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，以后就大不相同，因为除了以上
这些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的
这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解。所以这就对学生提出了
更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角
度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习
方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我
怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入高年级以后就不
提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要
我学。”这一点务必引起家长们的足够重视。家长如何去帮助孩子学好语文呢
？
1.除了基础知识要求学生牢牢掌握外，我们的家长还要树立正确的语文观。
语文融入到我们每天的生活中，因此要学好语文就得把它与生活紧密结合，从
生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发
现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一
位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马
上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家
都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下
突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要孩子时时处处都这样
做，但起码应培养孩子养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上
升为理性认识的良好习惯。
2．要检查孩子在校学习的情况。家长在孩子学习中不是主角，也不是施教
者。而是勤劳的督促者、充满爱心的关心者。很多家长发愁地说不知孩子在课
堂上的学习怎样，或者自己不懂得语文无法教孩子，这真是一个误区。作为家
长，你只要检查一下孩子的作业是否完成，孩子的课本是否有笔记或者有没有
乱涂乱画，这些都是孩子认真学习的依据。或者你要检查更透彻一些，你可以
让孩子复述老师上课的内容，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
4. 训练思维深度。至于每一个孩子思维深度的训练，我们主要以阅读理解
中的“谈感受”这一个类型的题目展开的，引导孩子深入地与阅读文本对话。
大多数孩子在这方面做得不错，可以头头是道地根据一篇文章谈出自己的观点
，并根据这个观点演生出许多与之相关的事例，并引申到自身的学习与生活，
应该说他们已经拥有了对知识串联的能力，初步学会了深入思考与合适表达。
（举例：陈宣霖）但是仍有一部分同学，对于阅读理解中最最明显的题目、课
文中有原句的填空题都无法找到，究其原因，是他的学习习惯与畏惧心理起了
很大的作用。他一遇到阅读文章脑子就已经开始“锈痘”，不要说去思考题目
，甚至连文章都不看了，虽然看上去很认真，眼睛是目不转睛地盯着试卷的，
但是他的思想是凝固的，游离于眼前的文本的，早就把老师课上所讲的思考方
法、解题步骤丢到了九霄云外。所以，这种畏惧阅读的心理不纠正，恐怕很难
有成效。
5. 读书。我想每次家长会，语文老师都要把读书作为重点来讲。今天，我
还是要讲。最近我在读前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，
这是一本伟大的书，书中反复强调……孩子不读科普读物、文学作品、历史故
事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩子
除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后变成个落后生。
有人说：“正课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫?”好像只有学有余
力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是
应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不
是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩
子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知
识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导
孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。中午阅读……
书的选择……给孩子多买点经典名著，如《水浒传》、《西游记》、《三国演
义》之类的。甚至是《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐演义》之类的通俗演义
小说。
到了高年级，不是一目十行地读书，而是要在旁边写批注，做读书笔记，或
鼓励学生剪剪贴贴，只要在文章的后面附上“赏析”就行了。……
长此以往，同学们便会在潜移默化的过程中积累和学到许多知识，此外，在
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