2009年春季二（1）家长会议发言稿
尊敬的各位家长：
大家下午好！
阳春三月，乍暖还寒。然而，各位家长的到来让我感觉到春意浓浓，暖意融
融。春天是希望的季节，相聚在春天就是播撒希望的种子。
从内心深处来说，我是非常渴望和在座各位家长朋友见面的。我和二（1）
班孩子们从陌生到熟悉，从熟悉到亲切。虽然不满两年的时间，但是，我已经
深深地喜欢上了他们。因为喜欢他们，所以我很想把我的快乐和大家一起分享
。
今天，我想和大家谈两大点，第一点，谈谈我眼中的的学生，第二点，我想谈
谈我对教育的一些思考及我的建议。我们班有一大批优秀的学生，注意我用的
是一大批，名字排一长串，陆宇皓、杨益惠、曹佳乐、黄玲、牟楠、何浩曦、
施怡、施敏燕、宋佳磊、张晓敏……还有很多，不一一例举了，他们的优秀表
现在：一、聪明活泼，思维活跃，反应很快，接受能力强，有自己独特鲜明的
个性，课堂上他们是滔滔不绝，妙语连珠，语言优美又不失深刻，作为语文老
师，我有时会为他们的表现惊叹不已，给他们上课真是一种幸福的；优秀表现
二，学习习惯好，按时完成老师布置的各项作业，做任何事都投入投入十二分
的热情，就拿写字来说，这些同学都能作到认真写好每个字，特别是杨益惠、
曹佳乐两人的字更是出类拔萃（展示两人的作业）；优秀表现三，全面发展，
多才多艺，懂事能干。
其实，在我心目中的理想学生应该是这样的：“第一条，像阳光一样灿烂。第
二条，像大海一样宽容。第三条，像空谷一样纯真。”这是对孩子品质上的要
求：阳光、宽容、大气、纯真，我希望我们班的同学能达到这种理想的境界。
在学业上，我期望他们心怀远大的目标，不断登攀，到了中学、大学也能成为
一个佼佼者，领头雁，据我观察，我们班有实力，有后劲的同学大有人在……
这也是我在以后的工作中不断要鼓舞他们，希望你们一起和我鼓舞他们，给他
们力量，给他们希望，给他们信心，他们就能成为我们心目中理想的学生！
当然，班上一些同学也存在着问题，比较沉不住气，知识好像都懂，可是掌
握得不扎实，不细致，做事粗心，马虎。上课比较爱动，爱说话。学习也不够
投入。报着无所谓的态度。就拿写字来说吧，这些同学只是写完字，而不是写
好字，横不平，竖不直，其实，一个人的字能反映学生的很多品行，有句老话
说“字如其人”，从他写的字中就可以看出他的成绩、做事认真马虎、学习习
惯怎样等等。
第二点，我想谈谈我对教育的思考以及我的一些建议。孩子们现在已经是二
年级下学期了，所以，我想和各位家长一起，共同分析一下这个阶段孩子的学
习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学
习生活。1．平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有
思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需
要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方
面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应
尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。
2．交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“
代沟”，消除“代沟”，靠的是平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便
问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的老师讲
课有什么特色？寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。我和他们说过，
我认为教师与学生的关系最高境界是亦师亦友，所以建议大家也能和你的孩子
产生一种朋友的关系，可以在一起探讨一些思想、见解，咱们班的同学是很有
自己的思想的，有些思考还比较深刻。和他们交流很有意思。
3鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大
的影响，甚至是刻骨铭心的。比如一次考试考砸了，你嘲讽他：瞧你这模样，
还有什么出息。孩子的心中就会永远留下阴影，他就会在你的嘲讽中永远没有
出息。如果你经常实行棍棒教育，经常挨打的孩子，会出现一些不良的心态和
心理偏差，如说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻等不良现象。咱们不如换
一个角度，效果会大不同：你和他一起坐下来，分析试卷中每道题出错的原因
，让他学会反思，给予她鼓励，孩子们会从心底里感到温暖，感到有这样的爸
爸妈妈多幸福，我要好好读书！有了这种想法，孩子学习的原动力就会越强，
就越能获得进步。
平等、交流、鼓励，能使你和越来越大的孩子之间的关系越来越融洽。
（二）接下来谈谈，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩?
我们班上还有个别学习不够自觉，对自己要求不够高的同学家长更因重视。
第一、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，而且必须检查。特别是
口头作业、复习、预习作业更不容草率。现在个别同学的作业出现以下不良情
况：1.字迹潦草；2.要求订正的作业要遗漏……；3.背诵的作业有时会遗忘；
4.预习草草读两遍就算了。
我分析了一下，其实有些同学作业做不好的原因有：一是作业速度慢。在班级
中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样
的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，如果作业一多，他们必须花
很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信
心，害怕做作业。二是学习目的不明确。比如双休日，学生空余时间多了，如
果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，（出现了近
视的学生）把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作
业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实
在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，
就是错处很多。因此，家长要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。
三是意志不强。学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的
，边吃边玩。结果，把做作业的事给耽误了。因此，做家长的要给孩子立下规
矩，放学回家，要先做作业后再玩，而不应放任孩子。四是情绪的影响。心理
学研究表明：愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会
降低孩子学习的效果。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境
，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己
，以免孩子的情绪受到波动。对于一些领悟能力相对差的孩子，家长要耐心帮
助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。
第二、抓态度。要求学习专心、细心、投入，勇于克服学习中的困难。书写
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