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《b p m f》第一课时教学实录,
（２）音不同
师：请你们每个人将自己准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时 ，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是 声母b和p发音的不同之处。 生:依老师的要求做做试验。 点评：这样的演示实验能激发学生的好奇心，从而跃跃欲试，积极地参与到学习中来，这种演示导入的过程给学生留下极其深刻的印象，使学 生牢牢记住与此相关的知识。 (四)课中操（站起来伸伸手，踢踢脚，弯弯腰，师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌） 小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。 （五）合作学习，编小故事 1、同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯，小孩爬坡的插图，编小故事。 2、反馈。 (1)指名看图讲小故事。 (2)评出故事大王。 点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图与拼音的有效整合，初步培养学生爱语文的情感。 3、拓展训练 游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一起说。 师：（拿出含有b,p的10个头饰），b-b-b,你愿意和我交朋友吗？ 生：我愿意。然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。b-b-b。 师：p-p-p，你愿意和我交朋友吗？ 生：我愿意。p-p-p。 时间还有三分钟，让学生自己书写b, p。 三、小结。 小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还懂得区分它们。 点评： b,p,m,f需要三课时，第一课时：学会b,p，书写b,p；第二课时：学会m,f，书写m,f；第三课时：拼读音节，识记生字＂伯＂。本课为第一课时。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故事等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
蕉岭县友邦小学
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，《b p m f》第一课时教学实录
