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《升国旗》教学案例 清欢

11-07 15:19:47   浏览次数:956  栏目:苏教版一年级上册语文课堂实录
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《升国旗》教学案例   清欢


一、教学设计:

《升国旗》是培智教材第五册第1课,本课是一篇看图学文,由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨,同学们在操场上举行升旗仪式,大家眼睛注视着国旗,并向国旗敬礼。通过图文对照,学习课文,并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生,学生其实对课文中的句子:“五星红旗是我国的国旗。”和“我们热爱五星红旗。”理解很抽象,因此在教学时,我借助了多媒体教学,通过指导学生观察视频和结合图片讲解,帮助学生理解“五星红旗是我国的国旗。”从而激发学生“热爱五星红旗”的情感。

二、教学片段

片段一:视频导入,揭示课题。

 师:【播放天安门广场升国旗的视频,指导学生观察】

 你们看,这是什么地方?解放军叔叔在干什么?你知道这是什么时候吗?

 生1:我知道,这是天安门广场。

 生2:我看见解放军叔叔在升旗。

 师:同学们观察地真仔细,谁能够把两位同学的话连起来说一说?

 生3:早上,解放军叔叔在天安门广场升国旗。

 师:每天早上,天刚刚亮,解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗,我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题:《升国旗》】

     课题里面有一个生字,我们一起来学习一下。【指名学生拼读,书空】

 师:升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。

生 :【观看升国旗的动画片段,理解字义】

 师:谁能给“升”组词?

 生:升空、升级、升天、上升……

(低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西,这样可以让他们比较快地进入角色,使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时,天安门广场的升旗仪式场面,很多同学都曾今见过。因此,熟悉的画面和音乐一播放,同学们就叫了出来,此时,导入课题就显地很自然。)

 片段二:观察图片,激发情感。

 师:每个国家都有自己的国旗,你们知道我国的国旗叫什么吗?

 生:五星红旗!

 师:对,五星红旗是我国的国旗。【出示句子:五星红旗是我国的国旗。】

师:你们看,就是五星红旗。它是什么样子的?

生:它是长方形的,红红的旗面上有五颗金星,一颗大,四颗小。

师:红旗上四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,这样我们的国家就越来越兴旺,越来越富强。谁来把这一句读一读。

生:【指名读】五星红旗是我国的国旗。

师:你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片,学生观察】

师:请你看着图用“我在什么地方见过五星红旗?”来说一句话。

生1:我在学校升旗仪式上见过五星红旗。

生2:我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。

生3:我在国庆节的时候见过五星红旗。     ……

师:同学们说了很多,除了刚才同学们说的以外,五星红旗还在许多重要的场合、重大的日子出现。当我们的国家领导人出国访问时,当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时,当中国宇航员完成太空行走时,都会看见五星红旗,因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征。所以说,五星红旗是——

生:【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。

师:五星红旗是我们的国旗,我们尊敬她,热爱她,【出示句子:我们热爱五星红旗。】

师:你们瞧,鲜艳的五星红旗升得多高阿!它飘扬在祖国的蓝天上,多美啊!谁能把这两句话连起来独一度?

生:【指名读。齐读。】

    (在这个片段中,我设计运用了大量的图片,通过指导学生观察,让学生明白“五星红旗是我国的国旗”这句话的意思,而大量的图片的观察,帮助学生形成了正确的认知:五星红旗是我们国家的象征,她就代表着我们的国家,所以我们要热爱五星红旗。)

 三、教学反思:

1、本课内容比较抽象,学生难以理解和认识,因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静态为动态,变抽象为形象,从而让学生充分地感知。如在理解“升国旗”这个词语时,我出示一段视频:鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了,望着飘扬的五星红旗,有的同学还情不自禁地向国旗敬礼……由于我在课堂上及时使用多媒体技术,所以学生的学习兴趣被激发了,思维被调动起来了,情感的共鸣也产生了,这样学生就能很好地进入课文的情境。

2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递,更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法,以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习,本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会,但由于实际教学时我比较急躁,致使语言训练的面不够,还好,我及时意识到了这一点,立即刹车了,将话语权重新交还给学生,课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到”民主、平等”的环境更有利于学生的个体发展。
 

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