教学目标：
1. 学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。 2. 学习正确流利、有感情地朗读课文。 3. 通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。 教学重难点： 识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。 教学准备： 师：升旗时的录像带，生字卡片。 生：读通课文，找国旗的相关知识。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境，定向导入 1.们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？ 2.升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题） 指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。） 生高声答“好”。 二、初读课文，读准字音 1.自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。 2.全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。 3.出示生字卡片。采用多种形式识记生字。 4.生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！ 5.词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！ 用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。 生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。） 学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。） 三、再读课文，整体感知 请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！ 学生自由读课文。 指名反馈。 四、联系生活，品读体验 1.通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。 2.引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。 3.天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！ 4.你们参加升旗仪式想到了那么多！假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？ 5.是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！ 生朗读课文。 指名说。 自由练读。指名读。 指名说。 指名读、邀请小伙伴读，齐读。 五、自主合作，练写生字 课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。 1.出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？ 2.你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。 3.指导书写。教师范写。 学生练习写生字。 生自己识记生字。 学生练习书写。 六、拓展延伸，和谐发展 大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。
第二课时教 师 活 动 学 生 活 动 一、交流资料，导入新课 上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。 大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那咱们这节课就继续学习课文吧。 指名说。 生答。 二、品读课文，体味感情 1.请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗？ 2.指导学习第二自然段 （1）小组内练习朗读，交流自己的感受。 （2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。 （3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。 3.指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。 4.交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。 引导学生有感情地朗读相应部分。 5.教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。 指名答。 自由练习读。 组内交流感受。 指名谈感受。 自由练习读。 指名读。齐读。 指名读，边听边思考。 学生畅谈感受。 感情朗读。 三、总结全文，情感升华 师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊？ 指名反馈。可相互补充。
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