以景激情 情景交融——《升国旗》

来源：  作者：龚秋燕

今天我刚上完第三课《升国旗》，对自己的教学颇有一点感受。《升国旗》是一首描写升国旗时的情景，在升国旗时对人们提出的要求。全诗共三句话，第一句是向人们介绍我国的国旗是五星红旗；第二句是国旗升起来的情景是高高升起；第三句是升国旗时对人们提出的两点要求：立正、敬礼。在教这首诗时我主要从以下几种方法着手：

一、看录象谈感受，从根本上认识升国旗

让学生看一段升国旗的录象，谈谈录象中的小朋友在干什么，怎么做的，为什么这么做。在谈话中让他们生发爱国之情，用对祖国的情去感染学生，从而去了解校园里举行升旗仪式，事先让学生去观察高高升起的国旗的样子，少先队员和苗苗儿童团的印象。并简单向学生介绍一下五星红旗上面的一颗大五角星和四颗小五角星分别代表什么，从而增加他们对国旗的认识。

二、朗读谈体会，从读中找感受

在整个教学过程中我主要采用了读，通过各种朗读方式来体会课文的主要内容。指名读，让其他学生做小老师来评一评，他们觉得自己当上了小老师，自然而然积极性就提高了。因此自告奋勇地举手，争先恐后地要做小老师来评议。他们指出各种读的不好的地方，有时候我也没注意到的，他们却竖起了小耳朵注察觉到了。这样一来，他们不但能够注意小朋友读错的地方，而且还能够加深印象，以后就不容易再犯了。学生之间也起到了互相探讨、学习的目的。相机还可以让读的好的学生来做示范，让他（她）来带着班上的学生读，以此在提高他们对朗读的积极性。除此之外，我还采用了让男女生对读。在分角色中让他们体会句子的意思，在读中理解知识，学习知识。对于一年级小朋友不会把自己的理解通过朗读体现出来，我就指导他们把几个重点词语读重音。慢慢地，他们也能随着几个重点词语的重读，感情也丰富了，有的同学甚至不知不觉做起了动作。最后，采用口头填空的形式来指导他们背诵，比如：（  ）是我们的国旗，在（  ）中，高高升起。（  ）立正，向（  ）敬礼。

三、闭目想景象，在想象中巩固

最后，我让他们在欣赏课文的录音中闭目去找感觉，让他们想象一下，完了说一说你仿佛看到了什么？让他们把刚才想象到的情景告诉大家，他们会各抒己见，把自己联系课文内容想到的情景，甚至发挥自己的想象说出一些童话色彩的语言，有些意想不到的情景连我都没有想到，他们却提醒了我，使我也仿佛置身于其中。

总之，在这一课教学中，我主要抓住了看图想象，读，体会，说来让学生在愉快的教学中学习理解课文。

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