《江南》教学设计五

《江南》教学设计五

一、教材简析

《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。
夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感受到水中鱼儿的自由自在。

二、教学目标：

◎知识和能力：

1、   会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。

2、   借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、   通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

◎过程与方法：1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境

2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在课文中读，做到字不离词。

3、以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

◎情感、态度、价值观：

1、   理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。

2、   丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

三、教学准备：

◎教师：1、课文的录音磁带；

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片；

4、有条件的制作课件（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情景图；

5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。
6、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）

◎学生：收集荷花、荷叶的图片。

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