我教《江南》

我教《江南》

凌波归船 发表

《江南》是汉乐府，在开学初就教给孩子了，读准字音的时间就可以省不少，多余的时间我把它们放在三个环节：（1）高效识字：为了吸引孩子的注意力，我一开始就试探孩子，《江南》我们已经会背诵了，那是不是可以不学了？聪明的孩子居然不上当，都说“不行”；那么学什么？我又把球抛过去了。孩子说：学字啊！趁热打铁，那就先学“江南”，一个“南”字可以难倒不少孩子，趁他们兴致高的时候来教收效应该不错。（2）自主学习：还要学什么呢？孩子们开始不知所措了，我就开始教育他们了，摇头晃脑道：“读书啊，小疑则小进，大疑则大进，你想成为进步最大的人吗？”孩子的好奇心再次被激起，纷纷拿起书找问题，很快就有了，“‘可’是可以吗？”我马上说：这个问题不错，老师奖给你看一段录像，其他同学可占了你的光啊！（注：感谢初老师，这个方法是从她那里学来的。）“‘田’就是一块田，为什么是田田？”我心窃喜，高声表扬：这个问题是高水平的啊。老师奖给大家看图片（荷叶茂盛的图片），谁可以做她的老师来回答这个问题那就是大进步啊！当然，这个“田田”也不是我讲出的意思，天真的孩子说：是一个一个的绿盘子；是很大很大的莲叶；是很多很多的绿叶……说孩子自己的话不是更好吗，我，何乐而不为？（3）语文生活：课文中讲到一群快乐的小鱼游戏在莲叶间，“你们也想做那可爱的小鱼来游戏吗？那就有个条件－不能游错方向。”首先，我们在教室里认识“东、西、南、北”，接着就按书上的顺序“游”，最后按我的不规则报方向游，游错的“小鱼”主动坐下提前结束游戏。很快，我一说：鱼戏莲叶北。孩子们马上叫：厕所。（教室北面是厕所）很快，四个方向被牢牢的记住了，并熟练地运用指认着；很快，下课铃响了，在《江南好》的感叹中结束了《江南》一课，我和孩子们都意犹未尽。

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