《人有两个宝》研究教学思考

《人有两个宝》研究教学思考

       《新课程标准》强调：“阅读是学生个性化的行为，┅┅应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体

验。”因此，课一开始，我就通过让学生读题质疑,激发学生积极的情感，点燃学生的情感火花，让学生情不自禁地

走入文本。

    这篇课文的好词佳句较多，便于学生积累，我就让学生有感情地朗读.文章中另有三个词语“用”、“又用”、

“创造”分别也能说明手和脑重要性，地点分布之广，工作是那样的繁忙。我以这三个词语为例又引导学生用自己

积淀的成语形容手和脑却一不可，学生说到了“做工”、“思考”、“创造”、等词语，丰富了学生的词汇量。

    让学生看图读课文，接着问学生你体会到了什么？并且说理由。这样从感性认识到理性认识符合学生的认知规

律，图的作用也得到了更大的发挥。

    但是,学生对人两个宝贝的重要性总是体会得不够到位,也许是老师没有引导好.

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