实验小学《人有两个宝》观摩教案设计
一、导入新课。
1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（师根据学生回答板书“人”，生认读汉字。）
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝
（师板书课题: 人有两个宝）
3、指名读课题。
二、精读感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
（一） 学习第一句
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝》
（3）板书：双手 大脑（举起双手，拍拍脑袋。）
（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（二）学习第二句
过渡：为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
（1）指名读第二句。
（2）出示“会”，认读。
（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。
你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小
朋友在想什么？
（5）指导朗读第二句。
（三）学习第三句
（1）怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
（2）理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪
些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
（3）师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
（4）指导朗读第三句。
四、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
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