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《真想变成大大的荷叶》案例描述

11-07 15:07:59   浏览次数:624  栏目:苏教版二年级下册语文课堂实录
标签:苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com 《真想变成大大的荷叶》案例描述,

《真想变成大大的荷叶》案例描述

常州市新北区圩塘中心小学  王丽娟

 

师:当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?

四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶?

[学生小组合作]

组织学生交流:

生1:因为荷叶很美,像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,所以我想变成大大的荷叶。

生2:荷叶很美,小鱼来了可以在荷叶下嬉戏,吐泡泡,你看多自在啊!

生3:我想变成大大的荷叶,夏天可以划船在荷塘采莲、唱歌,在这里享受大自然给我们带来的快乐。

生4:雨点来了,它可以在荷叶上唱歌,多么活泼、可爱的雨点啊。

生5:雨点来了,小朋友可以拿荷叶当雨伞,我感觉很快乐。

生6:太阳出来了,荷叶还可以帮我们遮阳呢。

生7:青蛙来了,把荷叶当成舞台,在上面唱歌、跳舞,所以我很想变成大大的荷叶。

生8:荷叶像一柄大伞,它给很多人带来了方便和快乐,所以我想变成大大的荷叶。

师:荷叶的作用真不少啊。“……”省略了什么呢?从“……”可以知道荷叶还会给很多小伙伴带来快乐。它还会给哪些小伙伴带来快乐呢?

 

[评析:在这个案例中,教师善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能。教师深谙儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸引。

在教学中,该教师安排多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此,课堂上学生情绪高涨。学生自主学习,加强合作,学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动,学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来,对学生的回答,既有即时评价,又有延时评价,尽量让学生自己去发现错误并及时改正,或者让学生互相帮助,获取知识,而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答,用足够的耐心去关注与等待。

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